Приложение к ДООП
Рабочая программа курса
«Школа развития для детей 6-7 лет»
Модуль «Зеленая тропинка»
(платные образовательные услуги)
Планируемые результаты обучения
В
результате
освоения
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы «Школа развития для детей 6-7 лет» обучающиеся должны:
Знать/понимать:
распознавать на рисунках и в природе изученные растения и животных;
- иметь представление о домашних животных; о перелётных и зимующих птицах; о
зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе; о лесных ягодах и
грибах; об овощах и фруктах; о деревьях, кустарниках и цветах;
- перечислять в правильной последовательности времена года;
- иметь представление о сезонных изменениях в природе;
- определять состояние погоды: солнечно, пасмурно, ветрено, дождливо, выпал снег;
- иметь представление о строении солнечной системы (созвездия, Солнце, Луна).
- определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех
правила поведения (этические нормы);
- в предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для
всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить (при поддержке учителя);
- при поддержке учителя и окружающих давать оценку своим поступкам и поступкам
других людей;
- понимать, что оценка его поступков и мотивов определяется не столько его собственным
отношением к самому себе (Я «хороший»), но прежде всего тем, как его поступки выглядят в
глазах окружающих людей;
- выражать свои эмоции, соблюдая этические нормы;
-понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- высказывать свое отношение к героям литературных произведений, их поступкам;
- объяснять, хочет идти в школу или нет, и почему;
- сформированность положительной мотивации к учебной деятельности;
- называть свои фамилию, имя, домашний адрес;
- слушать и понимать речь других;
- учиться ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной, уважать
иную точку зрения;
- учиться оформлять свои мысли в устной форме;
- строить понятные для партнера высказывания;
- уметь задавать вопросы, чтобы с их помощью получать необходимые сведения от
партнера по деятельности;
- совместно с учителем договариваться с другими ребятами о правилах поведения и
общения и учиться следовать им;
- сохранять доброжелательное отношение друг к другу не только в случае общей
заинтересованности, но и в нередко возникающих на практике ситуациях конфликтов
интересов;
- учиться выполнять различные роли при совместной работе.
- отвечать на вопросы учителя по содержанию услышанного произведения;
- задавать свои вопросы по содержанию услышанного литературного произведения;
- рассказывать наизусть небольшое стихотворение;
- конструировать словосочетания и предложения;
- определять количество слов в предложении;
- составлять устный рассказ по картинке, серии сюжетных картинок;
- выделять отдельные звуки в словах, определять их последовательность, подбирать слова
на заданную букву;
- делить слова на слоги, выделяя ударный слог;
- различать звуки и буквы;
- узнавать и различать буквы русского алфавита;
- правильно держать ручку и карандаш;
- аккуратно выполнять штриховку, раскрашивание, обведение по контуру.
- продолжать заданную закономерность;
- называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке;
- вести счет предметов в пределах 10;
- соотносить число предметов и цифру;
- сравнивать группы предметов с помощью составления пар;
- составлять математические рассказы и отвечать на поставленные учителем вопросы:
«Сколько было? Сколько стало? Сколько осталось?»;
- классифицировать объекты по форме, цвету, размеру, общему названию;
- устанавливать пространственно-временные отношения с помощью слов: слева – направо,
вверху – внизу, впереди – сзади, близко – далеко, выше – ниже, раньше – позже, вчера – сегодня
– завтра;
-
распознавать
известные
геометрические
фигуры
(треугольник,
круг,
квадрат,
2
прямоугольник) среди предложенных и среди объектов окружающей действительности;
- обводить заданные геометрические фигуры на листе бумаги в клетку и изображать
простейшие фигуры «от руки»;
- ориентироваться в пространстве с использованием себя или выбранного объекта в
качестве точки отсчета, а также на листе бумаги;
- определять число деталей в простейшей конструкции предмета и их взаимного
расположение;
- уметь придумывать свои конструкции, создавать к ним схемы – рисунки, планировать
последовательность действий, воплощать идеи конструкции по плану, получать задуманное;
- конструировать индивидуально, в сотворчестве со взрослыми и коллективно по образцу,
по условию, по замыслу;
- уметь конструировать игрушки и поделки, в основе которых лежат рельефные,
барельефные и объемные формы, делать простейшие выкройки, выполнять несложные
оригами;
- владеть приемами как скульптурной лепки – лепка предмета из одного куска, так и
конструктивной – разминание, сдавливание, оттягивание, прищипывание, раскатывание,
прилепливание, сглаживание;
- уметь конструировать формы цифр и печатных букв;
- правильно пользоваться инструментами – стекой, гладилкой, ножницами: использовать
по назначению, правильно держать их и действовать ими;
- соблюдать правила культуры труда, подготовка и уборка рабочего места.
Содержание программы
Содержание раздела программы «Зеленая тропинка»
Раздел нацелен на накопление фактических знаний и опыта познавательной
деятельности, развитие
наблюдательности,
воспитание
бережного
отношения
к
окружающей природе. Сказанное определяет содержание курса и характер деятельности
детей на занятиях. Таким образом, осуществляется накопление фактических знании и
опыта познавательной деятельности, необходимое для успешного освоения программы
начальной школы.
Синтез различных составляющих естественно - научного и экологического знания,
включая доступные элементарные сведения из области астрономии, физики, биологии,
экологии. При этом создается достаточно целостная первоначальная картина мира,
которая становится фундаментом для развертывания соответствующего учебного курса в
начальной школе.
3
В содержании представлены темы курса: "Наши друзья животные", "Зелёное чудо растения", "Звёзды, Солнце и Луна", "Круглый год". Как и предусмотрено программой,
основными видами деятельности детей на занятиях должны быть непосредственные
наблюдения явлений природы, манипулирование с предметами, простейшие эксперименты и т.д.
Дети работают под руководством взрослого. Тексты заданий и подрисуночные подписи в
пособии также читает взрослый. Он определяет, на каком занятии по данной теме будет
использован материал пособия, на каком этапе занятия работа с ним будет наиболее
целесообразной.
Наши друзья - животные
1.
Обитатели живого уголка, домашние животные, животные нашей местности
2.
Бабочки и жуки, распознавание на рисунках, раскрашивание
3.
Рыбы
4.
Наблюдение за поведением птиц, их разнообразие
5.
Разнообразие животных
6.
Лепка и раскрашивание изображений рыб, птиц, зверей
7.
Необходимость бережного отношения к природе.
Зеленые чудо - растения
1.
Растения и их разнообразие
2.
Декоративные растения
3.
Раскрашивание изображений растений, рисование, аппликация
4.
Лепка овощей и фруктов, различающихся размером, формой, цветом
Звезды, Солнце и Луна
1.
Наблюдение звездного неба, выделение созвездий (2-3)
2.
Игра – путешествие на Луну
3.
Наблюдение Луны на небе
Круглый год
1.
Наблюдения сезонных изменений в природе
2.
Времена года
4
Тематическое планирование
«Зелёная тропинка»
№
Тема занятия
п/п
Количество
часов
Звезды. Солнце. Луна. – 4 часа
1час
1
Звездное небо.
2
Солнце и Луна.
1час
3
Радуга.
1час
4
Народные приметы.
1час
Зеленое чудо – растения. – 10 часов
5
Как узнать растения?
1час
6
Травы. Кустарники. Деревья.
1час
7
Декоративные растения.
1час
8
Съедобные растения.
1час
9
Ядовитые растения.
1час
10
Лекарственные растения.
1час
11
Мхи.
1час
12
Папоротники.
1час
13
Грибы.
1час
14
Отношение людей к растениям и грибам.
1час
Наши друзья – животные- 9 часов
15
Как узнать животных?
1час
16
Домашние животные.
1час
17
Породы собак.
1час
18
В мире насекомых.
1час
19
В мире рыб.
1час
20
В мире птиц.
1час
21
В мире зверей.
1час
22-23 Отношение людей к животным.
2 часа
Круглый год – 5 часа
24
Времена года.
1 час
25
Осень.
1час
26
Зима.
1час
27-28 Повторение
2 часа
5
