Приложение к Адаптированной основной образовательной программе
основного общего образования МАОУ – СОШ № 168
Рабочая программа по предмету «Биология»
Пояснительная записка
Обучающиеся с ЗПР получают образование, сопоставимое по итоговым
достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием сверстников без
ограничений здоровья, при условиях создания специальных условий и предоставления
специальных образовательных услуг, учитывающих общие и дифференцированные
особые образовательные потребности обучающихся с задержкой психического развития.
Требования к уровню образования обучающихся данной категории соотносятся со
стандартом ФГОС основного общего образования.
Цели основного общего образования, которые решает программа курса
«Биология»
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на
формирование у школьников представлений об отличительных особенностях живой
природы, о ее многообразии и эволюции, о человеке как биосоциальном виде. Отбор
содержания проведен с учетом культурологического подхода, в соответствии с которым
учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной,
нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного
здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.
Биология как учебная дисциплина обеспечивает:
формирование системы биологических знаний как компонента целостной научной
картины мира;
овладение научным подходом к решению различных задач;
овладение умениями формулировать гипотезы, проводить эксперименты и
оценивать полученные результаты;
овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с
объективными реалиями жизни;
воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде,
осознание значимости концепции устойчивого развития;
формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного
оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных
результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий
путем применения межпредметного анализа учебных задач.
Цели и задачи учебного курса
Целями курса «Биология» на ступени основного общего образования на глобальном,
метапредметном, личностном и предметном уровнях являются:
социализация обучаемых — вхождение в мир культуры и социальных отношений,
обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность как
носителей ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с
миром живой природы;
приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных)
ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки;
развитие познавательных мотивов обучающихся, направленных на получение
знаний о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с
овладением методами изучения природы, формированием интеллектуальных и
практических умений;
создание условий для овладения обучающимися ключевыми компетентностями:
учебно-познавательной,
информационной,
ценностно-смысловой,
коммуникативной.
Количество часов
Биология в основной школе изучается с 5 по 9 классы. Общее число учебных часов
за пять лет обучения – 238, из них по 34 ч (1 ч в неделю) в 5, 6 и 7 классах и по 68 ч (2 ч в
неделю) в 8 и 9 классах.
Используемые УМК
1. Пономарева И.Н., Николаев И.В., Корнилова О.А. Биология. 5 класс – М.: ВентанаГраф, 2020
2. Биология: Живой организм. 6 кл.: учебник/ Н.И. Сонин, В.И. Сонина. – М.: Дрофа,
2016
3. Биология: Многообразие живых организмов. 7 кл.: учебник/ В.Б. Захаров, Н.И.
Сонин – М. Дрофа, 2017
4. Биология: Человек. 8 кл.: учебник/ Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. – М.: Дрофа, 2018
5. Биология. 9 кл.: учебник/ В.Б. Захаров, В.И. Сивоглазов, С.Г. Мамонтов,
И.Б. Агафонов. – М.: Дрофа, 2019
Планируемые результаты освоения курса
Учащийся научится:
пользоваться научными методами для распознания биологических проблем;
давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям,
закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить
наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать
биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические
эксперименты и интерпретировать их результаты.
Выпускник овладеет системой биологических знаний – понятиями,
закономерностями,
законами,
теориями,
имеющими
важное
общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории
становления биологии как науки.
Выпускник освоит общие приемы: оказания первой помощи; рациональной
организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений
и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием
собственного организма; правила работы в кабинете биологии, с биологическими
приборами и инструментами.
Выпускник приобретет навыки использования научно-популярной литературы по
биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях),
ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.
Учащийся получит возможность научиться:
осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ
здорового образа жизни в быту;
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
ориентироваться в системе познавательных ценностей
воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной
литературе, средствах массовой информации и интернет-ресурсах, критически
оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об
источнике информации;
создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических
явлениях и процессах на основе нескольких источников информации,
сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории
сверстников.
Живые организмы
Учащийся научится:
выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов
растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых
организмов;
аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов
растений, животных, грибов и бактерий;
аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных,
грибов и бактерий;
осуществлять классификацию биологических объектов (растений, животных,
бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной
систематической группе;
раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных
организмов в жизни человека;
объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп
растений и животных на примерах сопоставления биологических объектов;
выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к
среде обитания;
различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические
объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических
объектов;
сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы),
процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе
сравнения;
устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток
и тканей, органов и систем органов;
использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать
биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и
объяснять их результаты;
знать и аргументировать основные правила поведения в природе;
анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;
описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных
растений и домашних животных, ухода за ними;
знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.
Учащийся получит возможность научиться:
находить информацию о растениях, животных, грибах и бактериях в научнопопулярной литературе, биологических словарях, справочниках, интернетресурсах, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов
различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи,
представлять работу на защиту и защищать ее;
использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми
грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; размножения и выращивания
культурных растений, ухода за домашними животными;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к
объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее
проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к
объектам живой природы);
осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать
целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к
живой природе;
создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, животных,
бактериях и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать
выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
работать в группе сверстников при решении познавательных задач, связанных с
изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных,
грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение
окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.
Человек и его здоровье
Выпускник научится:
выделять существенные признаки биологических объектов (животных клеток и
тканей, органов и систем органов человека) и процессов жизнедеятельности,
характерных для организма человека;
аргументировать, приводить доказательства взаимосвязи человека и
окружающей среды, родства человека с животными;
аргументировать, приводить доказательства отличий человека от животных;
аргументировать, приводить доказательства необходимости соблюдения мер
профилактики заболеваний, травматизма, стрессов, вредных привычек,
нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
объяснять эволюцию вида Человек разумный на примерах сопоставления
биологических объектов и других материальных артефактов;
выявлять примеры и пояснять проявление наследственных заболеваний у
человека, сущность процессов наследственности и изменчивости, присущей
человеку;
различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические
объекты (клетки, ткани, органы, системы органов) или их изображения, выявлять
отличительные признаки биологических объектов;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов),
процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, выделение и
др.); делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток
и тканей, органов и систем органов;
использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать
биологические объекты и процессы; проводить исследования с организмом
человека и объяснять их результаты;
знать и аргументировать основные принципы здорового образа жизни,
рациональной организации труда и отдыха;
анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье человека;
описывать и использовать приемы оказания первой помощи;
знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.
Выпускник получит возможность научиться:
объяснять необходимость применения тех или иных приемов при оказании
первой доврачебной помощи при отравлениях, ожогах, обморожениях, травмах,
спасении утопающего, кровотечениях;
находить информацию о строении и жизнедеятельности человека в научнопопулярной литературе, биологических словарях, справочниках, интернетресурсах, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к
собственному здоровью и здоровью других людей; находить в учебной, научнопопулярной литературе, интернет-ресурсах информацию об организме человека,
оформлять ее в виде устных сообщений и докладов;
анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия
влияния факторов риска на здоровье человека;
создавать собственные письменные и устные сообщения об организме человека и
его жизнедеятельности на основе нескольких источников информации,
сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории
сверстников;
работать в группе сверстников при решении познавательных задач, связанных с
особенностями строения и жизнедеятельности организма человека, планировать
совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно
оценивать собственный вклад в деятельность группы.
Общие биологические закономерности
Выпускник научится:
выделять существенные признаки биологических объектов (вида, экосистемы,
биосферы) и процессов, характерных для сообществ живых организмов;
аргументировать, приводить доказательства необходимости защиты окружающей
среды;
аргументировать, приводить доказательства зависимости здоровья человека от
состояния окружающей среды;
осуществлять классификацию биологических объектов на основе определения их
принадлежности к определенной систематической группе;
раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль
биологических объектов в природе и в жизни человека; значение биологического
разнообразия для сохранения биосферы;
объяснять общность происхождения и эволюции организмов на основе
сопоставления особенностей их строения и функционирования;
объяснять механизмы наследственности и изменчивости, возникновения
приспособленности, процесс видообразования;
различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические
объекты или их изображения, выявляя отличительные признаки биологических
объектов;
сравнивать биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения
на основе сравнения;
устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями органов
и систем органов;
использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать
биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и
объяснять их результаты;
знать и аргументировать основные правила поведения в природе; анализировать
и оценивать последствия деятельности человека в природе;
описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных
растений и домашних животных, ухода за ними в агроценозах;
находить в учебной, научно-популярной литературе, интернет-ресурсах
информацию о живой природе, оформлять ее в виде письменных сообщений,
докладов, рефератов;
знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.
Выпускник получит возможность научиться:
понимать экологические проблемы, возникающие в условиях нерационального
природопользования, и пути решения этих проблем;
анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к здоровью своему и окружающих, последствия
влияния факторов риска на здоровье человека;
находить информацию по вопросам общей биологии в научно-популярной
литературе, специализированных биологических словарях, справочниках,
интернет-ресурсах, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в
другую;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к
объектам живой природы, собственному здоровью и здоровью других людей
(признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое
сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
создавать собственные письменные и устные сообщения о современных
проблемах в области биологии и охраны окружающей среды на основе
нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией,
учитывая особенности аудитории сверстников;
работать в группе сверстников при решении познавательных задач, связанных с
теоретическими и практическими проблемами в области молекулярной
биологии, генетики, экологии, биотехнологии, медицины и охраны окружающей
среды, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и
адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.
Содержание курса
Живые организмы
Биология – наука о живых организмах
Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании
окружающего мира и практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в
окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов.
Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.
Свойства живых организмов (структурированность, целостность, питание,
дыхание, движение, размножение, развитие, раздражимость, наследственность и
изменчивость), их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.
Клеточное строение организмов
Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. История изучения
клетки. Методы изучения клетки. Строение и жизнедеятельность клетки. Бактериальная
клетка. Животная клетка. Растительная клетка. Ткани организмов.
Многообразие организмов
Клеточные и неклеточные формы жизни. Организм. Классификация организмов.
Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царства живой природы.
Среды жизни
Среда обитания. Факторы среды обитания. Места обитания. Приспособления
организмов к жизни в наземно-воздушной среде. Приспособления организмов к жизни в
водной среде. Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособления
организмов к жизни в организменной среде. Растительный и животный мир родного
края.
Царство Растения
Ботаника – наука о растениях. Многообразие и значение растений в природе и в
жизни человека. Общее знакомство с цветковыми растениями. Растительные ткани и
органы растений. Вегетативные и генеративные органы. Жизненные формы растений.
Растение – целостный организм (биосистема). Условия обитания растений. Среды
обитания растений. Сезонные явления в жизни растений.
Органы цветкового растения
Семя. Строение семени. Корень. Зоны корня. Виды корней. Корневые системы.
Значение корня. Видоизменения корней. Побег. Генеративные и вегетативные побеги.
Строение побега. Разнообразие и значение побегов. Видоизмененные побеги. Почки.
Вегетативные и генеративные почки. Строение листа. Листорасположение. Жилкование
листа. Стебель. Строение и значение стебля. Строение и значение цветка. Соцветия.
Опыление. Виды опыления. Строение и значение плода. Многообразие плодов.
Распространение плодов.
Микроскопическое строение растений
Разнообразие растительных клеток. Ткани растений. Микроскопическое строение
корня. Корневой волосок. Микроскопическое строение стебля. Микроскопическое
строение листа.
Жизнедеятельность цветковых растений
Процессы жизнедеятельности растений: обмен веществ и превращение энергии,
почвенное питание и воздушное питание (фотосинтез), дыхание, удаление конечных
продуктов обмена веществ, транспорт веществ. Регуляция процессов жизнедеятельности.
Движение. Рост, развитие и размножение растений. Половое размножение растений.
Оплодотворение у цветковых растений. Вегетативное размножение растений. Приемы
выращивания и размножения растений и ухода за ними. Космическая роль зеленых
растений.
Многообразие растений
Принципы классификации. Классификация растений. Водоросли – низшие растения.
Многообразие водорослей. Отдел Моховидные, отличительные особенности и
многообразие. Папоротникообразные, отличительные особенности и многообразие. Отдел
Голосеменные, отличительные особенности и многообразие. Отдел Покрытосеменные
(Цветковые), отличительные особенности. Классы Однодольные и Двудольные.
Многообразие цветковых растений. Меры профилактики заболеваний, вызываемых
растениями.
Царство Бактерии
Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Роль бактерий в природе, в жизни
человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р.
Коха и Л. Пастера.
Царство Грибы
Отличительные особенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе, в
жизни человека. Грибы-паразиты. Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощь при
отравлении грибами. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами.
Лишайники, их роль в природе и в жизни человека.
Царство Животные
Многообразие и значение животных в природе и в жизни человека. Зоология – наука
о животных. Общее знакомство с животными. Животные ткани, органы и системы
органов животных. Организм животного как биосистема. Среды обитания животных.
Сезонные явления в жизни животных. Поведение животных (раздражимость, рефлексы и
инстинкты). Разнообразие отношений животных в природе.
Одноклеточные животные, или Простейшие
Общая характеристика простейших. Происхождение простейших. Значение
простейших в природе и в жизни человека. Пути заражения человека и животных
паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых
одноклеточными животными.
Тип Кишечнополостные
Многоклеточные животные. Общая характеристика типа Кишечнополостные.
Регенерация. Происхождение и значение кишечнополостных в природе и в жизни
человека.
Черви
Общая характеристика червей. Типы червей: плоские, круглые, кольчатые.
Свободноживущие и паразитические плоские и круглые черви. Пути заражения человека
и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения. Борьба с червямипаразитами. Значение дождевых червей в почвообразовании. Происхождение червей.
Тип Моллюски
Общая характеристика типа Моллюски. Многообразие моллюсков. Происхождение
моллюсков и их значение в природе и в жизни человека.
Тип Членистоногие
Общая характеристика типа Членистоногие. Среды жизни. Инстинкты.
Происхождение членистоногих.
Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, их
значение в природе и в жизни человека. Охрана ракообразных.
Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных,
их значение в природе и в жизни человека. Клещи – переносчики возбудителей
заболеваний животных и человека. Меры профилактики.
Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Значение
насекомых в природе и сельскохозяйственной деятельности человека. Насекомыевредители. Меры по сокращению численности насекомых-вредителей. Насекомые,
снижающие численность вредителей растений. Насекомые – переносчики возбудителей
и паразиты человека и домашних животных. Одомашненные насекомые: медоносная
пчела и тутовый шелкопряд.
Тип Хордовые
Общая характеристика типа Хордовые. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип
Черепные, или Позвоночные. Общая характеристика рыб. Места обитания и внешнее
строение рыб. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности у рыб в
связи с водным образом жизни. Размножение, развитие и миграция рыб в природе.
Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природе и в жизни человека.
Хозяйственное значение рыб, рыбоводство и охрана рыбных запасов.
Класс Земноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания и
распространения земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни.
Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных.
Происхождение земноводных. Многообразие современных земноводных и их охрана.
Значение земноводных в природе и в жизни человека.
Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места
обитания, особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Размножение
пресмыкающихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Значение
пресмыкающихся в природе и в жизни человека.
Класс Птицы. Общая характеристика класса Птицы. Места обитания и особенности
внешнего строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц.
Размножение и развитие птиц. Сальмонеллез – опасное заболевание, передающееся через
яйца птиц. Сезонные явления в жизни птиц. Экологические группы птиц. Происхождение
птиц. Значение птиц в природе и в жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство.
Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за птицами.
Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды
жизни млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры
млекопитающих. Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих,
рассудочное поведение. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение
млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Млекопитающие – переносчики
возбудителей опасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности
и первая помощь при укусах животных. Профилактика бешенства. Экологические группы
млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих. Происхождение и значение
млекопитающих. Их охрана. Виды и важнейшие породы домашних млекопитающих.
Приемы выращивания и ухода за домашними млекопитающими. Многообразие птиц и
млекопитающих родного края.
Человек и его здоровье
Введение в науки о человеке
Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека
для самопознания и сохранения здоровья. Комплекс наук, изучающих организм человека.
Научные методы изучения человеческого организма (наблюдение, измерение,
эксперимент). Место человека в системе животного мира. Сходство и различия человека и
животных. Особенности человека как социального существа. Происхождение
современного человека. Расы.
Общие свойства организма человека
Клетка — основа строения, жизнедеятельности и развития организмов. Строение,
химический состав, жизненные свойства. Ткани, органы и системы органов организма
человека, их строение и функции. Организм человека как биосистема. Внутренняя среда
организма (кровь, лимфа, тканевая жидкость).
Нейрогуморальная регуляция функций организма
Регуляция функций организма, способы регуляции. Механизмы регуляции функций.
Нервная система. Характеристика нервной системы: центральная и периферическая,
соматическая и вегетативная. Нервы, нервные волокна и нервные узлы. Рефлекторный
принцип работы нервной системы. Рефлекторная дуга. Спинной мозг. Головной мозг.
Большие полушария головного мозга. Особенности развития головного мозга человека и
его функциональная асимметрия. Нарушения деятельности нервной системы и их
предупреждение.
Железы и их классификация. Эндокринная система. Гормоны, их роль в регуляции
физиологических функций организма. Железы внутренней секреции: гипофиз, эпифиз,
щитовидная железа, надпочечники. Железы смешанной секреции: поджелудочная и
половые железы. Регуляция функций эндокринных желез.
Опора и движение
Опорно-двигательная система: состав, строение, функции. Кость: состав, строение,
рост. Соединение костей. Скелет человека. Особенности скелета человека, связанные с
прямохождением и трудовой деятельностью. Влияние факторов окружающей среды и
образа жизни на развитие скелета. Мышцы и их функции. Значение физических
упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Гиподинамия.
Профилактика травматизма. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.
Кровь и кровообращение
Функции крови и лимфы. Поддержание постоянства внутренней среды. Гомеостаз.
Состав крови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Группы
крови. Резус-фактор. Переливание крови. Группы крови. Свертывание крови. Лейкоциты,
их роль в защите организма. Иммунитет, факторы, влияющие на иммунитет. Значение
работ Л. Пастера и И. И. Мечникова в области иммунитета. Роль прививок в борьбе с
инфекционными заболеваниями. Кровеносная и лимфатическая системы: состав,
строение, функции. Строение сосудов. Движение крови по сосудам. Строение и работа
сердца. Сердечный цикл. Пульс. Давление крови. Движение лимфы по сосудам. Гигиена
сердечно-сосудистой системы. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний.
Кровотечение. Виды кровотечений, приемы оказания первой помощи при кровотечениях.
Дыхание
Дыхательная система: состав, строение, функции. Этапы дыхания. Легочные
объемы. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. Гигиена дыхания. Чистота
атмосферного воздуха как фактор здоровья. Вред табакокурения. Предупреждение
распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для
защиты собственного организма. Первая помощь при остановке дыхания, спасении
утопающего, отравлении угарным газом.
Пищеварение
Питание. Пищеварение. Пищеварительная система: состав, строение, функции.
Ферменты. Обработка пищи в ротовой полости. Зубы и уход за ними. Слюна и слюнные
железы. Глотание. Роль ферментов в пищеварении. Пищеварение в желудке. Желудочный
сок. Аппетит. Пищеварение в тонком кишечнике. Роль печени и поджелудочной железы в
пищеварении. Всасывание питательных веществ. Особенности пищеварения в толстом
кишечнике. Вклад И. П. Павлова в изучение пищеварения. Гигиена питания,
предотвращение желудочно-кишечных заболеваний. Профилактика отравлений и
гепатита.
Обмен веществ и энергии
Обмен веществ и превращение энергии. Две стороны обмена веществ и энергии.
Обмен органических и неорганических веществ. Витамины. Проявление гиповитаминозов
и авитаминозов и меры их предупреждения. Энергетический обмен и питание. Пищевые
рационы. Нормы питания. Регуляция обмена веществ. Поддержание температуры тела.
Терморегуляция при разных условиях среды. Покровы тела. Уход за кожей, волосами,
ногтями. Роль кожи в процессах терморегуляции. Приемы оказания первой помощи при
травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.
Выделение
Мочевыделительная система: состав, строение, функции. Процесс образования и
выделения мочи, его регуляция. Заболевания органов мочевыделительной системы и их
предупреждение. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения
здоровья.
Размножение и развитие
Половая система: состав, строение, функции. Оплодотворение и внутриутробное
развитие. Роды. Рост и развитие ребенка. Половое созревание. Наследование признаков у
человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических
знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции,
передающиеся половым путем, и их профилактика. ВИЧ, профилактика СПИДа.
Сенсорные системы (анализаторы)
Органы чувств и их значение в жизни человека. Сенсорные системы, их строение и
функции. Глаз и зрение. Оптическая система глаза. Сетчатка. Зрительные рецепторы:
палочки и колбочки. Нарушения зрения и их предупреждение. Ухо и слух. Строение и
функции органа слуха. Гигиена слуха. Органы равновесия, мышечного чувства, осязания,
обоняния и вкуса. Взаимодействие сенсорных систем. Влияние экологических факторов
на органы чувств.
Высшая нервная деятельность
Психология поведения человека. Высшая нервная деятельность человека, работы И.
М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского и П. К. Анохина. Безусловные и условные
рефлексы, их значение. Познавательная деятельность мозга. Эмоции, память, мышление,
речь. Сон и бодрствование. Значение сна. Предупреждение нарушений сна. Особенности
психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление,
способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации.
Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер,
одаренность. Цели и мотивы деятельности. Значение интеллектуальных, творческих и
эстетических потребностей. Роль обучения и воспитания в развитии психики и
поведения человека.
Здоровье человека и его охрана
Здоровье человека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового
образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность,
сбалансированное питание. Влияние физических упражнений на органы и системы
органов. Защитно-приспособительные реакции организма. Факторы, нарушающие
здоровье (гиподинамия, курение, употребление алкоголя, несбалансированное питание,
стресс). Человек и окружающая среда. Значение окружающей среды как источника
веществ и энергии. Социальная и природная среда, адаптации к ним. Краткая
характеристика основных форм труда. Рациональная организация труда и отдыха.
Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных
ситуациях как основа безопасности собственной жизни. Зависимость здоровья человека от
состояния окружающей среды. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью
окружающих.
Общие биологические закономерности
Биология как наука
Научные методы изучения, применяемые в биологии: наблюдение, описание,
эксперимент. Гипотеза, модель, теория, их значение и использование в повседневной
жизни. Биологические науки. Роль биологии в формировании естественнонаучной
картины мира. Современные направления в биологии (геном человека, биоэнергетика,
нанобиология и др.). Основные признаки живого. Уровни организации живой природы.
Живые природные объекты как система. Классификация живых природных объектов.
Клетка
Клеточная теория. Клеточное строение организмов как доказательство их родства,
единства живой природы. Строение клетки: клеточная оболочка, плазматическая
мембрана, цитоплазма, ядро, органоиды. Клеточное строение организмов. Многообразие
клеток. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Хромосомы и гены. Нарушения в
строении и функционировании клеток — одна из причин заболевания организма. Деление
клетки – основа размножения, роста и развития организмов.
Организм
Одноклеточные и многоклеточные организмы. Клеточные и неклеточные формы
жизни. Вирусы. Особенности химического состава живых организмов: неорганические и
органические вещества, их роль в организме. Обмен веществ и превращения энергии –
признак живых организмов. Питание, дыхание, транспорт веществ, удаление продуктов
обмена, координация и регуляция функций, движение и опора у растений и животных.
Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые
клетки. Оплодотворение. Наследственность и изменчивость – свойства организмов.
Наследственная и ненаследственная изменчивость.
Вид
Вид, признаки вида. Вид как основная систематическая категория живого.
Популяция как форма существования вида в природе. Популяция как единица эволюции.
Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Основные движущие силы эволюции в
природе: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.
Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде
обитания. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Происхождение
основных систематических групп растений и животных.
Применение знаний о наследственности, изменчивости и искусственном отборе при
выведении новых пород животных, сортов растений и штаммов микроорганизмов.
Экосистемы
Экология, экологические факторы, их влияние на организмы. Экосистемная
организация живой природы. Экосистема, ее основные компоненты. Структура
экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Взаимодействие разных видов в экосистеме
(конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Естественная экосистема
(биогеоценоз). Агроэкосистема (агроценоз) как искусственное сообщество организмов.
Круговорот веществ и поток энергии в биогеоценозах. Биосфера – глобальная экосистема.
В. И. Вернадский – основоположник учения о биосфере. Структура биосферы.
Распространение и роль живого вещества в биосфере. Ноосфера. Краткая история
эволюции биосферы. Значение охраны биосферы для сохранения жизни на Земле.
Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы. Современные
экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь окружающих людей.
Последствия деятельности человека в экосистемах. Влияние собственных поступков на
живые организмы и экосистемы.
Список лабораторных и практических работ по разделу «Живые организмы»
1. Устройство светового микроскопа. Правила работы со световым микроскопом.
2. Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах).
3. Знакомство с внешним строением растения.
4. Ткани растений.
5. Ткани животных организмов.
6. Распознавание органов цветкового растения.
7. Распознавание органов животных.
8. Строение клеток крови лягушки и человека.
9. Разнообразие опорных систем.
10. Вегетативное размножение комнатных растений: черенкование комнатных
растений.
11. Прямое и непрямое развитие насекомых.
12. Изучение внешнего строения мхов (на местных видах).
13. Изучение внешнего строения папоротника.
14. Изучение внешнего строения хвои, шишек и семян голосеменных растений.
15. Изучение внешнего строения покрытосеменных растений.
16. Изучение строения раковин моллюсков.
17. Изучение внешнего строения насекомого.
18. Изучение внешнего строения и передвижения рыб.
19. Изучение внешнего строения и перьевого покрова птиц.
20. Изучение внешнего строения, скелета и зубной системы млекопитающих.
Список лабораторных работ по разделу «Человек и его здоровье»
1. Изучение микроскопического строения тканей.
2. Распознавание на таблицах органов и систем органов.
3. Изучение головного мозга человека (по муляжам)
4. Изучение изменения размера зрачка.
5. Изучение внешнего строения костей.
6. Измерение массы и роста своего организма.
7. Выявление влияния статической и динамической нагрузки на утомление мышц.
8. Изучение микроскопического состава крови.
9. Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений.
10. Определение частоты дыхания.
11. Определение норм рационального питания.
12. Изучение приемов остановки артериального и венозного кровотечений.
1.
2.
3.
4.
Список лабораторных и практических работ
по разделу «Общебиологические закономерности»
Изучение клеток и тканей растений и животных на готовых микропрепаратах.
Решение генетических задач и составление родословных
Выявление изменчивости организмов. Построение вариационной кривой (размеры
листьев растений, антропометрические данные учащихся)
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
БИОЛОГИЯ. 5 КЛАСС
№ урока
(в теме/
Тема урока
общий)
Тема 1. БИОЛОГИЯ – НАУКА О ЖИВОМ МИРЕ (9 ч)
1/1
Наука о живой природе
2/2
Свойства живого
3/3
Методы изучения живых организмов
Увеличительные приборы
4/4
Лабораторная работа №1 «Изучение устройства увеличительных
приборов»
5/5
Строение клетки. Ткани
6/6
Лабораторная работа №2 «Строение клеток живых организмов (на
готовых микропрепаратах)»
7/7
Химический состав клетки
8/8
Процессы жизнедеятельности клетки
Великие естествоиспытатели
9/9
Обобщение и систематизация знаний по теме «Биология – наука о живом
мире»
Тема 2. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (10 ч)
1/10
Царства живой природы
2/11
Бактерии: строение и жизнедеятельность
3/12
Значение бактерий в природе и жизни человека
Растения
4/13
Лабораторная работа № 3 «Знакомство с внешним строением растения»
5/14
Животные
6/15
Грибы
7/16
Многообразие и значение грибов
8/17
Лишайники
9/18
Значение живых организмов в природе и в жизни человека
10/19
Обобщение и систематизация знаний по теме «Многообразие живых
организмов»
Тема 3. ЖИЗНЬ ОРГАНИЗМОВ НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ (8 ч)
1/20
Среды жизни планеты Земля
2/21
Экологические факторы среды
3/22
Приспособления организмов к жизни в природе
4/23
Природные сообщества
5/24
Природные зоны России
6/25
Жизнь организмов на разных материках
7/26
Жизнь организмов в морях и океанах
8/27
Обобщение и систематизация знаний по теме «Жизнь организмов на
планете Земля»
Тема 4. ЧЕЛОВЕК НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ (6 ч)
1/28
Как появился человек на Земле
2/29
Как человек изменял природу
3/30
Важность охраны живого мира планеты
4/31
Сохраним богатство живого мира
5/32
Важные открытия в биологии
6/33
Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек на планете Земля»
Повторение, обобщение и систематизация по курсу биологии 5 класса.
34
Задания на лето
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
БИОЛОГИЯ. ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ.
6 КЛАСС
№ урока
(в
разделе/
Тема урока
общий)
Раздел 1. СТРОЕНИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (11 ч)
Тема 1.1. Основные свойства живых организмов
1/1
Чем живое отличается от неживого?
Тема 1.2. Строение растительной и животной клеток (3 ч)
2/2
Клетка – живая система. Строение растительной клетки.
Строение животной клетки.
3/3
Лабораторная работа № 1
«Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах)»
4/4
Деление клетки
Тема 1.3. Ткани растений и животных (2 ч)
Ткани растений
5/5
Лабораторная работа № 2
«Ткани растений»
Ткани животных
6/6
Лабораторная работа № 3
«Ткани животных организмов»
Тема 1.4. Органы и системы органов (4 ч)
7/7
Органы цветковых растений. Корень.
8/8
Органы цветковых растений. Побег.
Цветки, плоды и семена.
9/9
Лабораторная работа № 4
«Распознавание органов цветкового растения»
Органы и системы органов животных
10/10
Лабораторная работа № 5
«Распознавание органов животных»
11/11
Что мы узнали о строении живых организмов
Раздел 2. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ (23 ч)
Тема 2.1. Питание и пищеварение (3 ч)
1/12
Почвенное питание растений
2/13
Фотосинтез и его значение в жизни растений
3/14
Питание животных. Пищеварение и его значение
Тема 2.2. Дыхание (2 ч)
4/15
Дыхание растений
5/16
Дыхание животных
Тема 2.3. Передвижение веществ в организме (2 ч)
6/17
Передвижение воды, минеральных и органических веществ в растении
Перенос веществ в организме беспозвоночных и позвоночных животных
7/18
Лабораторная работа № 6
«Строение клеток крови лягушки и человека»
Тема 2.4. Выделение. Обмен веществ (2 ч)
8/19
Выделение
9/20
Обмен веществ и энергии
Тема 2.5. Опорные системы (1 ч)
Опорные системы растений и животных, их значение в жизни организма
10/21
Лабораторная работа № 7
«Разнообразие опорных систем»
Тема 2.6. Движение (2 ч)
11/22
Движение как одно из главных свойств живого организма
12/23
Движение живых организмов
Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности (3 ч)
13/24
Регуляция процессов жизнедеятельности организма. Раздражимость.
14/25
Эндокринная система и ее роль в регуляции жизнедеятельности
позвоночных животных
15/26
Регуляция процессов жизнедеятельности у растений
Тема 2.8. Размножение (3 ч)
16/27
Размножение, его виды. Бесполое размножение
17/28
Половое размножение животных
18/29
Половое размножение растений
Тема 2.9. Рост и развитие (3 ч)
Рост и развитие растений
19/30
Практическая работа № 1
«Вегетативное размножение комнатных растений: черенкование
комнатных растений»
20/31
Рост и развитие животных
Рост и развитие животных
21/32
Лабораторная работа № 8
«Прямое и непрямое развитие насекомых»
Тема 2.10. Организм как единое целое (1 ч)
22/33
Организм как единое целое
Тема 2.11. Обобщение (1 ч)
23/34
Что мы узнали о жизнедеятельности живых организмов
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
БИОЛОГИЯ. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ.
7 КЛАСС
№ урока
(в
разделе/
Тема урока
общий)
1/1
Введение
Раздел 1. ЦАРСТВО БАКТЕРИИ (1 ч)
1/2
Многообразие, особенности строения и происхождения прокариотических
организмов
Раздел 2. ЦАРСТВО ГРИБЫ (2 ч)
1/3
ЦАРСТВО ГРИБЫ: особенности строения, значение в природе и жизни
человека. Многообразие грибов.
2/4
Группа Лишайники
Раздел 3. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (7 ч)
1/5
Общая характеристика растений
2/6
Низшие растения
Высшие споровые растения.
Отдел Моховидные.
3/7
Лабораторная работа № 1
«Изучение внешнего строения мхов (на местных видах)»
Отдел Плауновидные, Хвощевидные и Папоротниковидные.
4/8
Лабораторная работа № 2
«Изучение внешнего строения папоротника»
Высшие семенные растения.
Отдел Голосеменные растения.
5/9
Лабораторная работа № 3
«Изучение внешнего строения хвои, шишек и семян голосеменных
растений»
Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения. Особенности строения и
жизнедеятельности.
6/10
Лабораторная работа № 4
«Изучение внешнего строения покрытосеменных растений»
7/11
Размножение покрытосеменных. Систематика покрытосеменных.
Раздел 4. ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ (21 ч)
1/12
Общая характеристика животных
2/13
Подцарство Одноклеточные (Простейшие). Общая характеристика,
особенности строения и жизнедеятельности.
3/14
Подцарство Многоклеточные
4/15
Тип Кишечнополостные. Общая характеристика, особенности строения и
жизнедеятельности.
5/16
Тип Плоские черви. Меры профилактики заражения паразитическими
червями.
6/17
Тип Круглые черви (Нематоды)
7/18
Тип Кольчатые черви
Тип Моллюски.
8/19
Лабораторная работа № 5
«Изучение строения раковин моллюсков»
9/20
Тип Членистоногие. Общая характеристика. Класс Ракообразные.
10/21
Класс Паукообразные.
Класс Насекомые.
11/22
Лабораторная работа № 6
«Изучение внешнего строения насекомого»
12/23
Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные.
Подтип Позвоночные (Черепные).
Надкласс Рыбы.
13/24
Лабораторная работа № 7
«Изучение внешнего строения и передвижения рыб»
14/25
Многообразие костных рыб. Экологическое и хозяйственное значение рыб.
15/26
Класс Земноводные.
16/27
Общая характеристика класса Пресмыкающиеся
17/28
Многообразие пресмыкающихся. Значение в экологических системах.
18/29
Общая характеристика класса Птиц. Строение и особенности
жизнедеятельности.
Лабораторная работа № 8
«Изучение внешнего строения и перьевого покрова птиц»
19/30
Многообразие птиц. Роль в природе и в жизни человека.
Общая характеристика класса Млекопитающие.
20/31
Лабораторная работа № 9
«Изучение внешнего строения, скелета и зубной системы млекопитающих»
21/32
Многообразие и значение млекопитающих
Раздел 5. ВИРУСЫ
22/33
Общая характеристика и свойства вирусов.
23/34
Повторение, обобщение и систематизация по курсу «Многообразие живых
организмов»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
БИОЛОГИЯ. ЧЕЛОВЕК.
8 КЛАСС
№ урока
(в теме/
Тема урока
общий)
Тема 1. Место человека в системе органического мира (2 ч)
1/1
Место человека в системе органического мира
2/2
Отличительные особенности человека
Тема 2. Происхождение человека (2 ч)
1/3
Эволюция человека
2/4
Расы человека
Тема 3. Изучение человека (5 ч)
1/5
Науки, изучающие человека
2/6
История развития знаний о строении и функциях организма человека.
Великие анатомы и физиологи
3/7
Методы изучения человека. Вклад отечественных ученых в развитие знаний
об организме человека
4/8
Медицина и гигиена человека
5/9
Обобщение и систематизация по теме «Изучение человека»
Тема 4. Клеточное строение организма. Ткани. Системы органов. Организм (4 ч)
1/10
Клеточное строение организма
Ткани.
2/11
Лабораторная работа № 1
«Изучение микроскопического строения тканей»
3/12
Органы. Системы органов.
Системы органов.
4/13
Лабораторная работа № 2
«Распознавание на таблицах органов и систем органов»
Тема 5. Координация и регуляция (10 ч)
1/14
Гуморальная регуляция
2/15
Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма
3/16
Нервная система. Отделы нервной системы: центральный и
периферический.
4/17
Рефлекторный характер нервной деятельности
5/18
Строение и функции спинного мозга
Строение и функции головного мозга.
6/19
Лабораторная работа № 3
«Изучение головного мозга человека (по муляжам)»
7/20
Большие полушария головного мозга
8/21
Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Органы осязания,
обоняния и вкуса и их анализаторы
9/22
Органы зрения и зрительный анализатор. Нарушения зрения и их
профилактика.
Лабораторная работа № 4 «Изучение изменения размера зрачка»
10/23
Органы слуха и равновесия, их анализаторы
Тема 6. Опора и движение (8 ч)
1/24
Скелет. Строение, состав и соединение костей
2/25
Скелет головы. Скелет туловища.
Скелет конечностей.
3/26
Лабораторная работа № 5
«Изучение внешнего строения костей»
Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов и переломах
костей.
4/27
Лабораторная работа № 6
«Измерение массы и роста своего организма»
Мышцы. Работа мышц.
5/28
Лабораторная работа № 7. «Выявление влияния статистической и
динамической нагрузки на утомление мышц»
6/29
Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.
Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника.
7/30
Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения
человека.
8/31
Обобщение и систематизация по теме «Опора и движение»
Тема 7. Внутренняя среда организма (3 ч)
1/32
Внутренняя среда организма. Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма
крови.
Лабораторная работа № 8.
«Изучение микроскопического строения крови»
2/33
Иммунитет
3/34
Тканевая совместимость и переливание крови
Тема 8. Транспорт веществ (4 ч)
1/35
Транспорт веществ. Кровеносная система. Большой и малый круг
кровообращения. Лимфообращение.
2/36
Работа сердца
3/37
Движение крови по сосудам. Заболевания сердечно-сосудистой системы, их
предупреждение. Приемы оказания помощи при кровотечениях.
Лабораторная работа № 9
«Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений»
4/38
Обобщение и систематизация по темам «Внутренняя среда организма»,
«Транспорт веществ»
Тема 9. Дыхание (5 ч)
1/39
Значение дыхания. Органы дыхания. Строение легких.
2/40
Дыхательные движения. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания.
Лабораторная работа № 10 «Определение частоты дыхания»
3/41
Заболевания органов дыхания и их профилактика
4/42
Приемы оказания первой помощи при отравлениях угарным газом,
спасении утопающего
5/43
Обобщение и систематизация по теме «Дыхание»
Тема 10. Пищеварение (5 ч)
1/44
Пищеварение. Пища как биологическая основа жизни. Пищевые продукты
и питательные вещества. Строение и функции пищеварительной системы.
2/45
Пищеварение в ротовой полости. Регуляция пищеварения.
3/46
Пищеварение в желудке. Регуляция пищеварения.
4/47
Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.
5/48
Гигиена питания. Профилактика пищевых отравлений, кишечных
инфекций.
Лабораторная работа № 11 «Определение норм рационального питания»
Тема 11. Обмен веществ и энергии (2 ч)
1/49
Обмен веществ и превращение энергии. Пластический и энергетический
обмен. Обмен и роль белков, жиров, углеводов. Водно-солевой обмен.
2/50
Витамины, их роль в организме.
Тема 12. Выделение (2 ч)
Органы выделения.
1/51
2/52
Строение и функции почек.
Предупреждение заболеваний мочевыделительной системы.
Тема 13. Покровы тела (3 ч)
1/53
Покровы тела. Строение и функции кожи.
2/54
Роль кожи в теплорегуляции. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы
оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их
профилактика
3/55
Обобщение и систематизация по темам «Выделение», «Покровы тела»
Тема 14. Размножение и развитие (3 ч)
1/56
Система органов размножения
2/57
Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.
3/58
Наследственные и врожденные заболевания. Инфекции, передающиеся
половым путем, их профилактика
Тема 15. Высшая нервная деятельность (5 ч)
1/59
Поведение человека. Рефлекс – основа нервной деятельности. Врожденные
и приобретенные формы поведения.
2/60
Биологические ритмы. Сон и его значение.
3/61
Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные
процессы. Речь, мышление. Память, эмоции.
4/62
Типы нервной деятельности.
5/63
Обобщение и систематизация по теме «Высшая нервная деятельность»
Тема 16. Человек и его здоровье (4 ч)
Здоровье и влияющие на него факторы. Оказание первой доврачебной
помощи.
1/64
Лабораторная работа № 12
«Изучение приемов остановки артериального и венозного кровотечений»
2/65
Вредные привычки. Заболевания человека.
3/66
Двигательная активность и здоровье человека
4/67
Гигиена человека. Стресс и адаптации.
68
Повторение, обобщение и систематизация по курсу «Человек»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
БИОЛОГИЯ. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ.
9 КЛАСС
№ урока
(в
разделе/
Тема урока
общий)
Введение (3 ч)
1/1
Биология как наука о живой природе. Роль биологии в практической
деятельности людей
2/2
Многообразие живого мира. Уровни организации живых организмов.
3/3
Отличительные признаки живой материи
Раздел 1. Структурная организация живых организмов (12 ч)
Тема 1.1. Химическая организация клетки (3 ч)
1/4
Химическая организация клетки. Неорганические вещества, входящие в
состав клетки
2/5
Органические вещества, входящие в состав клетки. Белки, нуклеиновые
кислоты
3/6
Органические вещества, входящие в состав клетки. Углеводы и липиды
Тема 1.2. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке (3 ч)
4/7
Пластический обмен. Биосинтез белков
5/8
Энергетический обмен
6/9
Способы питания
Тема 1.3. Строение и функции клеток (6 ч)
Цитология.
7/10
Прокариотические клетки. Бактерии
Клеточная теория строения организмов.
8/11
9/12
Лабораторная работа № 1 «Изучение клеток бактерий, растений и
животных на готовых микропрепаратах»
Эукариотическая клетка. Клеточная мембрана, цитоплазма, органоиды
цитоплазмы
Эукариотическая клетка.
10/13
11/14
Ядро.
Деление клеток. Митоз.
12/15
Обобщение по теме «Строение и функции клеток»
Раздел 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 ч)
Тема 2.1. Размножение организмов (2 ч)
1/16
Размножение. Бесполое размножение
2/17
Половое размножение. Развитие половых клеток. Оплодотворение
Тема 2.2. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (3 ч)
3/18
Онтогенез. Эмбриональный период развития
4/19
Онтогенез. Постэмбриональный период развития
5/20
Общие закономерности развития
Раздел 3. Наследственность и изменчивость организмов (21 ч)
Тема 3.1. Закономерности наследования признаков (10 ч)
1/21
Основные понятия генетики
Гибридологический метод изучения наследственности Г.Менделя
2/22
Первый закон Менделя
Второй закон Менделя.
3/23
Закон чистоты гамет
4/24
Третий закон Менделя
5/25
Решение генетических задач на законы Менделя
6/26
Сцепленное наследование генов
7/27
Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом
8/28
Генотип как система взаимодействующих генов
9/29
Решение генетических задач
10/30
Практическая работа № 1 «Решение генетических задач и составление
родословных»
Тема 3.2. Закономерности изменчивости (6 ч)
11/31
Изменчивость. Типы изменчивости
Наследственная (генотипическая)
12/32
изменчивость
13/33
Мутации. Типы мутаций
14/34
Ненаследственная (фенотипическая) изменчивость
15/35
Выявление изменчивости организмов
Лабораторная работа № 2 «Построение вариационной кривой (размеры
листьев растений, антропометрические данные учащихся)»
16/36
Обобщение по теме «Наследственность и изменчивость»
Тема 3.3. Селекция растений, животных и микроорганизмов (4 ч)
17/37
Селекция. Задачи селекции
18/38
Центры многообразия и происхождения культурных растений
19/39
Методы селекции растений, животных
20/40
Селекция микроорганизмов. Достижения и основные направления
современной селекции
21/41
Обобщение по теме «Наследственность и изменчивость организмов»
Раздел 4. Эволюция живого мира на Земле (20 ч)
Тема 4.1. Развитие биологии в додарвиновский период (2 ч)
1/42
Становление систематики. Первые эволюционные работы
Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина.
2/43
Эволюционная теория Жана Батиста Ламарка
Тема 4.2. Теория Ч. Дарвина о происхождении
видов путем естественного отбора (5 ч)
3/44
Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории
Чарлза Дарвина
4/45
Учение Ч.Дарвина о естественном отборе
5/46
Учение Ч.Дарвина о естественном отборе
6/47
Формы естественного отбора
7/48
Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе
Тема 4.3. Приспособленность организмов к условиям внешней среды
как результат действия естественного отбора (2 ч)
8/49
Результат эволюции – приспособленность организмов к среде обитания
9/50
Относительный характер приспособленности
Тема 4.4. Микроэволюция (2 ч)
10/51
Вид, его критерии и структура. Популяция.
11/52
Видообразование
Тема 4.5. Биологические последствия адаптации. Макроэволюция (4 ч)
12/53
Биологические последствия адаптации
13/54
Главные направления эволюции
14/55
Основные закономерности эволюции. Результаты эволюции
15/56
Обобщение по теме «Эволюционная теория. Микроэволюция.
Макроэволюция»
Тема 4.6. Возникновение жизни на Земле (2 ч)
16/57
Возникновение и развитие жизни на Земле
17/58
Современные представления о происхождении жизни
Тема 4.7. Развитие жизни на Земле (3 ч)
18/59
Начальные этапы развития жизни. Эра древнейшей жизни. Развитие жизни
в протерозойскую и палеозойскую эры
19/60
Развитие жизни в мезозойскую и кайнозойскую эры
20/61
Место и роль человека в системе органического мира. Эволюция человека
Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (5 ч)
Тема 5.1. Биосфера, ее структура и функции (3 ч)
1/62
Структура биосферы. Круговорот веществ в природе
Экологические факторы. Экосистемы. Пищевые связи в экосистемах.
2/63
Лабораторная работа № 3
«Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)»
3/64
Пищевые связи в экосистемах.
Тема 5.2. Биосфера и человек (2 ч)
4/65
Природные ресурсы и их использование
5/66
Роль человека в биосфере. Экологические проблемы.
67
Повторение, обобщение и систематизация по курсу «Общие
закономерности»
68
Повторение, обобщение и систематизация по курсу «Общие
закономерности»
