МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политика Свердловской
области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
МАОУ - СОШ № 168
СОГЛАСОВАНО
Руководителем МО
Естественно-научного цикла
_______________________Никулин С.А.
Протокол №1
от «28» августа 2023 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директором
_______________________Вяткиной Т.О.
Приказ № 01-01-/41
от «31» августа 2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Практическая биология» (Базовый
уровень)
для обучающихся 6 класса
Екатеринбург
2023
Пояснительная записка.
Программа «Практическая биология» учебный курс для обучающихся 6 класса,
изучающих биологию в рамках ФГОС.
Программа курса по биологии «Практическая биология» соответствует целям ФГОС.
На изучение биологии в 6 классе выделен 1 час. На практическую часть программы
выделено минимальное количество времени. Учащиеся именно этого возраста отличаются
своей любознательностью, непосредственностью, готовностью к восприятию
информации, выходящей за рамки учебника. В результате данного курса происходит
расширение знаний учащихся, формирование и развитие положительной учебной
мотивации, осознание необходимости приобретаемых знаний, умений, навыков.
Предлагаемая программа направлена на формирование у обучающихся интереса к
изучению биологии, развитие любознательности, расширение знаний об окружающем
мире, умению применить полученные практические навыки и знания на практике.
Программа «Практическая биология» предусматривает наряду с изучением
теоретического материала проведение практических и лабораторных работ, экскурсий.
Системно-деятельностный подход реализуется в процессе формирования УУД.
Обязательное условие данной программы – организация исследовательской деятельности.
На реализацию программы отводится 34 часа (1 час в неделю).
Ожидаемые результаты.
Личностные
сформированность экологически грамотного отношения к живой природе;
развитие интеллектуальных способностей (умения сравнивать, анализировать,
рассуждать, делать выводы и т.п.)
Метапредметные
регулятивные УУД:
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
познавательные УУД:
• умение работать с разными источниками биологической информации: находить
биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научнопопулярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и
оценивать информацию;
• умение представлять информацию в виде конспектов.
• умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации
своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою
точку зрения;
• развитие основ смыслового чтения при решении практико-ориентированных
заданий ОГЭ: умение ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл
текста, структурировать текст, устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий,
явлений, процессов, резюмировать главную идею текста, критически оценивать
содержание и форму текста.
совершенствование компетентности в области использования, информационнокоммуникационных технологий (ИКТ-компетенции) при подготовке индивидуальных
проектов. овладение умениями определять проблему, выдвигать гипотезы, проводить
эксперименты, наблюдать, доказывать;
умение работать с различными источниками информации;
коммуникативные УУД:
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и
регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью.
Предметные
1 Познавательная сфера:
выделение отличительных признаков живых организмов;
определение роли биологии в практической деятельности человека;
умение сравнивать биологические объекты и процессы
овладение методами изучения живой природы: наблюдения, измерения,
эксперимента;
2 Ценностно – ориентационная сфера:
знание правил поведения в природе;
анализ и оценка последствий деятельности человека в природе;
3
Трудовая сфера:
знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
знание правил работы с лабораторным оборудованием;
4
Эстетическая сфера:
умение оценивать живую природу с точки зрения эстетики.
Цель программы: формирование и развитие познавательного интереса к биологии
как к науке о живой природе.
Задачи:
1. Создать условия для знакомства учащихся с многообразием окружающего
растительного мира. Отметить значимость растений для всего живого и для жизни
человека.
2. Помочь
учащимся
осознать
практическую
и
личностную
значимость разнообразия растительного мира и его значения для всего окружающего
мира и человека.
3. Содействовать развитию у школьников умения работать на практике с наглядным
материалом (гербарии, рисунки, иллюстрации, таблицы, муляжи, живые объекты
растений, грибов и животных).
4. Создать условия для знакомства учащихся с основными методиками изучения
объектов живой природы. Закрепить правила поведения на экскурсии, познакомить с
выполнением лабораторных и практических работ, самостоятельных исследований.
5. Обеспечить условия для воспитания и развития чувства личной ответственности
за природу родного края и бережного отношения к ней.
6. Содействовать знакомству с краснокнижными объектами Свердловской области
среди представителей растений и животных.
7. Помочь развитию у школьников культуры обращения и ухода за комнатными
растениями и домашними животными.
8. Способствовать развитию необходимых практических навыков грамотного
обращения с живой природой: принципы сбора грибов, луговых цветов, первоцветов,
правила поведения в лесу, на водоеме.
9. Создать условия для развития творческих способностей учащихся.
СОДЕРЖАНИЕ
Тема 1. Введение
Биологические науки. Методы изучения организмов.
Увеличительные приборы: лупа (штативная, ручная) и микроскоп (световой и
электронный). Устройство светового микроскопа и правила работы с ним.
Лабораторное оборудование: покровное и предметное стёкла, препаровальная игла,
химический стакан, стеклянная палочка, спиртовка, держатель. Правила техники
безопасности при работе с лабораторным оборудованием.
Практическая работа№ 1 «Увеличительные приборы и лабораторное оборудование».
Тема 2: Строение и функции органов цветкового растения
Строение семян однодольных и двудольных растений; условия прорастания семян;
правила посева семян;
Строение корня; функции видоизмененных корней.
Строение и значение побега; листорасположение; функции почки; значение и
внутреннее строение листа; типы жилкования листьев; внутреннее строение стебля;
значение стебля в жизни растения; видоизменения побегов.
Строение и значение цветка; соцветия и их значение; виды плодов.
Лабораторная работа №1: «Изучение строения семян двудольных и однодольных
растений»
Лабораторная работа №2: «Изучение внешнего и внутреннего строения корня».
Лабораторная работа № 3: «Изучение макро- и микростроения стебля».
Лабораторная работа № 4: «Изучение видоизмененных побегов».
Лабораторная работа № 5: «Изучение видоизмененных побегов».
Лабораторная работа № 6. «Изучение строения почек и расположение их на стебле».
Практическая работа № 2 «Посев семян».
Практическая работа № 3 «Распознавание растений по спящим побегам».
Практическая работа № 4: «Изготовление модели цветка».
Практическая работа № 5 «Изучение соцветий по гербарию».
Тема 3: Жизнедеятельность растений
Процессы жизнедеятельности в растительном организме. Особенности питания,
дыхания, выделения, роста и развития растений. Фотосинтез, условия для процесса
фотосинтеза, значение воздушного питания растений в природе; процесс дыхания у
растений; транспирация.
Практическая работа № 6: «Рассматривание живых клеток растений одноклеточных
и многоклеточных организмов, наблюдение фотосинтеза в аквариуме»
Практическая работа № 7: «Наблюдение процессов транспирации у бальзамина».
Практическая работа № 8: «Наблюдение процессов передвижения веществ внутри
растения с использованием красящих растворов»
Практическая работа № 9: «Наблюдение за жизнедеятельностью растения в темноте»
Лабораторная работа № 6: «Исследование химического состава растения,
образование и складирование запасных питательных веществ»
Тема 4:Развитие растительного мира на Земле
Историческое прошлое растений, формирование растительного мира на Земле и его
роль в развитии других организмов. Значение древних растений в современном мире
(Запасы горючих полезных ископаемых и их рациональное использование,
альтернативное топливо). Особенности жизнедеятельности и значение растений разных
отделов.
Практическая работа № 10: «Наблюдение процессов жизнедеятельности у
водорослей»
Эксперимент: «Изменение условий существования водорослей: солёность воды,
температура, освещение, изоляция»
Практическая работа № 11: «Наблюдение гигроскопических возможностей мха
сфагнум».
Лабораторная работа № 7: «Исследование бактерицидных свойств сосновой и
еловой хвои».
Практическая работа № 12: «Искусственное опыление культурных растений (на
примере томатов)».
Практическая работа № 13: «Изучение и моделирование условий прорастания семян
культурных растений».
Практическая работа № 14: «Изучение способов распространения семян и плодов
(работа с коллекциями)».
Практическая работа № 15: «Подготовка почвы для выращивания рассады
культурных растений».
Практическая работа № 16: «Правила ухода за рассадой».
Практическая работа № 17: «Моделирование условий выращивания рассады
(освещённость, температура, полив, подкормка)».
Тематическое планирование
№ п/п Наименование разделов
тем программы
и Количество часов
Введение
Строение и функции органов
цветкового растения
Жизнедеятельность растений
Развитие растительного мира
на Земле
1
2
3
4
Итого
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Всего Л\р
2
10
6
Пр/р
1
https://m.edsoo.ru/7f413368
4
https://m.edsoo.ru/7f4148d0
9
11
4
1
1
8
34
11
14
https://m.edsoo.ru/7f4148d0
https://m.edsoo.ru/7f416720
Поурочное планирование
№ Тема урока
п/п
Количество
часов
Дата
Электронные (цифровые)
изучения образовательные ресурсы
всего практика
Тема 1. Введение (2 часа)
Биологические науки. 1
1.
Методы
изучения
организмов.
Практическая работа№ 1
2.
1
«Увеличительные
приборы
и
лабораторное
https://m.edsoo.ru/863cd866
1
https://m.edsoo.ru/863cd3de
оборудование».
Тема 2. Строение и функции органов цветкового растения (10 часов)
Строение
семян 1
https://m.edsoo.ru/863d3cca
3.
1
3
однодольных
и
двудольных растений;
Лабораторная работа
№2:
«Изучение
строения
семян
двудольных
растений».
Лабораторная работа 1
4.
1
№
3:
«Изучение
строения
семян
однодольных
растений».
Условия прорастания 1
https://m.edsoo.ru/863d3cca
5.
1
семян; правила посева
семян. Практическая
работа № 2 «Посев
семян».
Строение
корня; 1
https://m.edsoo.ru/863d1402
6.
1
функции
видоизмененных
корней. Лабораторная
работа № 4: «Изучение
внешнего
и
внутреннего строения
корня».
Строение и значение 1
7.
1
побега. Лабораторная
работа № 5 «Изучение
макрои
микростроения
стебля».
Лабораторная работа 1
8.
1
№
6:
«Изучение
видоизмененных
побегов».
Листорасположение;
9.
1
1
функции
почки.
Лабораторная работа
№
7.
«Изучение
строения
почек
и
расположение их на
стебле».
10. Практическая работа 1
1
№ 3 «Распознавание
растений по спящим
побегам».
https://m.edsoo.ru/863d2c08
11. Строение и значение 1
1
цветка; Практическая
работа
№
4:
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
«Изготовление модели
цветка».
Соцветия
и
их 1
1
значение.
Практическая работа
№
5
«Изучение
соцветий
по
гербарию».
Тема 3: Жизнедеятельность растений (9 часов)
Процессы
1
жизнедеятельности в
растительном
организме.
Особенности питания 1
растений.
Корневое
(минеральное
питание).
Воздушное
питание 1
1
растений. Фотосинтез.
Практическая работа
№ 6: «Рассматривание
живых
клеток
растений
одноклеточных
и
многоклеточных
организмов,
наблюдение
фотосинтеза
в
аквариуме».
Процесс дыхания у 1
растений.
Транспирация.
1
1
Практическая работа
№ 7: «Наблюдение
процессов
транспирации
у
бальзамина».
Практическая работа 1
1
№ 8: «Наблюдение
процессов
передвижения веществ
внутри растения с
использованием
красящих растворов».
Условия для процесса 1
1
фотосинтеза
и
дыхания у растений.
Практическая работа
№ 9: «Наблюдение за
жизнедеятельностью
растения в темноте».
Значение фотосинтеза. 1
https://m.edsoo.ru/863d3842
https://m.edsoo.ru/863d2028
https://m.edsoo.ru/863d21c2
https://m.edsoo.ru/863d2c08
21.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
31
Лабораторная работа
1
№ 6: «Исследование
химического состава
растения, образование
и
складирование
запасных питательных
веществ».
Тема 4:Развитие растительного мира на Земле (12 часов)
Историческое прошлое 1
растений,
формирование
растительного мира на
Земле и его роль в
развитии
других
организмов.
Значение
древних 1
растений
в
современном мире.
Особенности
1
жизнедеятельности и
значение
растений
разных отделов.
Практическая работа 1
1
№ 10: «Наблюдение
процессов
жизнедеятельности у
водорослей».
Эксперимент:
1
1
«Изменение условий
существования
водорослей: солёность
воды,
температура,
освещение, изоляция».
Лабораторная работа 1
1
№ 7: «Исследование
бактерицидных
свойств сосновой и
еловой хвои».
Опыление
и 1
https://m.edsoo.ru/863d3842
1
оплодотворение.
Практическая работа
№ 12: «Искусственное
опыление культурных
растений (на примере
томатов)».
Практическая работа 1
https://m.edsoo.ru/863d3cca
1
№ 13: «Изучение и
моделирование
условий прорастания
семян
культурных
растений».
Практическая работа 1
1
№
14:
«Изучение
способов
распространения
семян
и
плодов
(работа
с
коллекциями)».
32 Практическая работа
№ 15: «Подготовка
почвы
для
выращивания рассады
культурных растений».
33 Практическая работа
№ 16: «Правила ухода
за рассадой».
34 Практическая работа
№
17:
«Моделирование
условий выращивания
рассады
(освещённость,
температура,
полив,
подкормка)».
Итого
1
1
1
1
1
1
34
25
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Биология, 6 класс/ Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С.; под редакцией
Пономаревой И.Н., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Павфилова Л.А., Соловова Т.И. «Лабораторные работы по биологии: Тетрадь для
учащихся 6-го класса. _ Саратов: «Лицей», 2001.-. 64 с.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Пономарева И. Н., Николаев И. В., Корнилова О. А., Учебно-методическое пособие.
Биология. Базовый уровень (для 5-9 классов образовательных организаций), изд "ВЕНТАГРАФ"
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://lesson.edu.ru/lesson/5c523154-8bfa-4fdf-bdf8-fb62770d3862
