Приложение к Адаптированной основной образовательной программе
основного общего образования для обучающихся с ТНР МАОУ-СОШ № 168
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Адаптивная физическая культура» составлена с учетом
особенностей детей с ТНР, испытывающих стойкие трудности в обучении и
требующих
специальной
коррекционно-развивающей
направленности
образовательного процесса. Повышенная истощаемость центральной нервной
системы и в связи с этим сниженная познавательная активность и
работоспособность,
недостаточность
произвольного
внимания,
пространственной ориентировки, плохо развитые навыки самостоятельной
работы и самоконтроля, инертность психических процессов, слабая память - все
эти и другие особенности учащихся с ТНР отрицательно влияют на успешность
обучения и являются основной причиной их стойкой неуспеваемости в учебе.
В программе по физической культуре отражены объективно сложившиеся
реалии современного социокультурного развития общества, условия
деятельности образовательных организаций, запросы родителей обучающихся,
педагогических работников на обновление содержания образовательного
процесса, внедрение в его практику современных подходов, новых методик и
технологий.
Изучение учебного предмета «Адаптивная физическая культура» имеет
важное значение в онтогенезе обучающихся. Оно активно воздействует на
развитие их физической, психической и социальной природы, содействует
укреплению здоровья, повышению защитных свойств организма, развитию
памяти, внимания и мышления, предметно ориентируется на активное
вовлечение обучающихся в самостоятельные занятия физической культурой и
спортом.
Целью образования по физической культуре на уровне начального общего
образования является формирование у обучающихся основ здорового образа
жизни, активной творческой самостоятельности в проведении разнообразных
форм занятий физическими упражнениями. Достижение данной цели
обеспечивается ориентацией учебного предмета на укрепление и сохранение
здоровья обучающихся, приобретение ими знаний и способов самостоятельной
деятельности, развитие физических качеств и освоение физических упражнений
оздоровительной, спортивной и прикладно-ориентированной направленности.
Развивающая ориентация учебного предмета «Адаптивная физическая
культура» заключается в формировании у обучающихся необходимого и
достаточного физического здоровья, уровня развития физических качеств и
обучения физическим упражнениям разной функциональной направленности.
Существенным достижением такой ориентации является постепенное
вовлечение обучающихся в здоровый образ жизни за счёт овладения ими
знаниями и умениями по организации самостоятельных занятий подвижными
играми, коррекционной, дыхательной и зрительной гимнастикой, проведения
физкультминуток и утренней зарядки, закаливающих процедур, наблюдений за
физическим развитием и физической подготовленностью.
Воспитывающее значение учебного предмета раскрывается в приобщении
обучающихся к истории и традициям физической культуры и спорта народов
России, формировании интереса к регулярным занятиям физической культурой
и спортом, осознании роли занятий физической культурой в укреплении
здоровья, организации активного отдыха и досуга. В процессе обучения у
обучающихся активно формируются положительные навыки и способы
поведения, общения и взаимодействия со сверстниками и учителями,
оценивания своих действий и поступков в процессе совместной коллективной
деятельности.
Методологической основой структуры и содержания программы по
физической культуре для начального общего образования являются базовые
положения
личностно-деятельностного
подхода,
ориентирующие
педагогический процесс на развитие целостной личности обучающихся.
Достижение целостного развития становится возможным благодаря освоению
обучающимися двигательной деятельности, представляющей собой основу
содержания учебного предмета «Физическая культура». Двигательная
деятельность оказывает активное влияние на развитие психической и
социальной природы обучающихся. Как и любая деятельность, она включает в
себя информационный, операциональный и мотивационно-процессуальный
компоненты, которые находят своё отражение в соответствующих
дидактических линиях учебного предмета.
Коррекционно-развивающий потенциал учебного предмета «Адаптивная
физическая культура» обеспечивает возможность для обучающихся с
задержкой психического развития следующих специфических трудностей:
- физическое недоразвитие и своеобразие движений;
- замедление темпов формирования двигательной сферы, несформированность
основных двигательных навыков в соответствие с возрастом;
- низкая двигательная активность;
- наличие у некоторых обучающихся стереотипных движений;
- трудности ориентировки в замкнутом и свободном пространстве.
Коррекционные задачи:
- формирование знаний о физической культуре, личной гигиене, влияние
физических упражнений на состояние здоровья, приемах закаливания, способах
саморегуляции и самоконтроля;
- развитие двигательных навыков , способствующих успешной социализации;
- формирование умений и навыков , необходимых для самостоятельной
предметно- пространственной ориентировки( ориентировка в спортзале, на
стадионе);
-умение пользоваться спортивным инвентарем;
- формирование основ знаний о здоровом образе жизни;
-воспитание ценностных ориентиров на здоровый образ жизни.
В целях усиления мотивационной составляющей учебного предмета и
подготовки обучающихся к выполнению комплекса ГТО в структуру
программы по физической культуре в раздел «Физическое совершенствование»
вводится образовательный модуль «Прикладно-ориентированная физическая
культура». Данный модуль позволит удовлетворить интересы обучающихся в
занятиях спортом и активном участии в спортивных соревнованиях, развитии
национальных форм соревновательной деятельности и систем физического
воспитания.
Содержание модуля «Прикладно-ориентированная физическая культура»
обеспечивается программами по видам спорта, которые могут использоваться
образовательными организациями исходя из интересов обучающихся,
физкультурно-спортивных традиций, наличия необходимой материальнотехнической базы, квалификации педагогического состава. Образовательные
организации могут разрабатывать своё содержание для модуля «Прикладноориентированная физическая культура» и включать в него популярные
национальные виды спорта, подвижные игры и развлечения, основывающиеся
на этнокультурных, исторических и современных традициях региона и школы.
Содержание программы по физической культуре изложено по годам
обучения и раскрывает основные её содержательные линии, обязательные для
изучения в каждом классе: «Знания о физической культуре», «Способы
самостоятельной деятельности» и «Физическое совершенствование».
Планируемые результаты включают в себя личностные, метапредметные и
предметные результаты.
Результативность освоения учебного предмета обучающимися достигается
посредством современных научно обоснованных инновационных средств,
методов и форм обучения, информационно-коммуникативных технологий и
передового педагогического опыта.
Общее число часов для изучения физической культуры на уровне
начального общего образования составляет – 340 часов: в 1 классе – 66 часов (2
часа в неделю), во 2 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 3 классе – 68 часов (2
часа в неделю), в 4 классе – 68 часов (2 часа в неделю)
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Знания о физической культуре.
Физическая культура на уровне основного общего образования: задачи,
содержание и формы организации занятий. Система дополнительного обучения
физической культуре, организация спортивной работы в общеобразовательной
организации.
Физическая культура и здоровый образ жизни: характеристика основных
форм занятий физической культурой, их связь с укреплением здоровья,
организацией отдыха и досуга.
Исторические сведения об Олимпийских играх Древней Греции,
характеристика их содержания и правил спортивной борьбы. Расцвет и
завершение истории Олимпийских игр древности.
Способы самостоятельной деятельности.
Режим дня и его значение для обучающихся, связь с умственной
работоспособностью. Составление индивидуального режима дня, определение
основных индивидуальных видов деятельности, их временных диапазонов и
последовательности в выполнении.
Физическое развитие человека, его показатели и способы измерения.
Осанка как показатель физического развития, правила предупреждения её
нарушений в условиях учебной и бытовой деятельности. Способы измерения и
оценивания осанки. Составление комплексов физических упражнений с
коррекционной направленностью и правил их самостоятельного проведения.
Проведение самостоятельных занятий физическими упражнениями на
открытых площадках и в домашних условиях, подготовка мест занятий, выбор
одежды и обуви, предупреждение травматизма.
Оценивание состояния организма в покое и после физической нагрузки в
процессе самостоятельных занятий физической культуры и спортом.
Составление дневника физической культуры.
Физическое совершенствование.
Физкультурно-оздоровительная деятельность.
Роль и значение физкультурно-оздоровительной деятельности в здоровом
образе жизни современного человека. Упражнения утренней зарядки и
физкультминуток, дыхательной и зрительной гимнастики в процессе учебных
занятий, закаливающие процедуры после занятий утренней зарядкой.
Упражнения на развитие гибкости и подвижности суставов, развитие
координации; формирование телосложения с использованием внешних
отягощений.
Спортивно-оздоровительная деятельность.
Роль и значение спортивно-оздоровительной деятельности в здоровом
образе жизни современного человека.
Модуль «Гимнастика».
Кувырки вперёд и назад в группировке, кувырки вперёд ноги «скрестно»,
кувырки назад из стойки на лопатках (мальчики). Опорные прыжки через
гимнастического козла ноги врозь (мальчики), опорные прыжки на
гимнастического козла с последующим спрыгиванием (девочки).
Упражнения на низком гимнастическом бревне: передвижение ходьбой с
поворотами кругом и на 90°, лёгкие подпрыгивания, подпрыгивания толчком
двумя ногами, передвижение приставным шагом (девочки). Упражнения на
гимнастической лестнице: перелезание приставным шагом правым и левым
боком, лазанье разноимённым способом по диагонали и одноимённым
способом вверх. Расхождение на гимнастической скамейке правым и левым
боком способом «удерживая за плечи».
Модуль «Лёгкая атлетика».
Бег на длинные дистанции с равномерной скоростью передвижения с
высокого старта, бег на короткие дистанции с максимальной скоростью
передвижения. Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги», прыжки в
высоту с прямого разбега.
Метание малого мяча с места в вертикальную неподвижную мишень,
метание малого мяча на дальность с трёх шагов разбега.
Модуль «Зимние виды спорта».
Передвижение на лыжах попеременным двухшажным ходом, повороты на
лыжах переступанием на месте и в движении по учебной дистанции, подъём по
пологому склону способом «лесенка» и спуск в основной стойке, преодоление
небольших бугров и впадин при спуске с пологого склона.
Модуль «Спортивные игры».
Баскетбол. Передача мяча двумя руками от груди, на месте и в движении,
ведение мяча на месте и в движении «по прямой», «по кругу» и «змейкой»,
бросок мяча в корзину двумя руками от груди с места, ранее разученные
технические действия с мячом.
Волейбол. Прямая нижняя подача мяча, приём и передача мяча двумя
руками снизу и сверху на месте и в движении, ранее разученные технические
действия с мячом.
Совершенствование техники ранее разученных гимнастических и
акробатических упражнений, упражнений лёгкой атлетики и зимних видов
спорта, технических действий спортивных игр.
Модуль «Спорт».
Физическая подготовка к выполнению нормативов комплекса ГТО с
использованием средств базовой физической подготовки, видов спорта и
оздоровительных систем физической культуры, национальных видов спорта,
культурно-этнических игр.
6 КЛАСС
Знания о физической культуре.
Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения в современном
мире, роль Пьера де Кубертена в их становлении и развитии. Девиз, символика
и ритуалы современных Олимпийских игр. История организации и проведения
первых Олимпийских игр современности, первые олимпийские чемпионы.
Способы самостоятельной деятельности.
Ведение дневника физической культуры. Физическая подготовка и её
влияние на развитие систем организма, связь с укреплением здоровья,
физическая подготовленность как результат физической подготовки.
Правила и способы самостоятельного развития физических качеств.
Способы определения индивидуальной физической нагрузки. Правила
проведения измерительных процедур по оценке физической подготовленности.
Правила техники выполнения тестовых заданий и способы регистрации их
результатов.
Правила и способы составления плана самостоятельных занятий
физической подготовкой.
Физическое совершенствование.
Физкультурно-оздоровительная деятельность.
Правила самостоятельного закаливания организма с помощью воздушных
и солнечных ванн, купания в естественных водоёмах. Правила техники
безопасности и гигиены мест занятий физическими упражнениями.
Оздоровительные комплексы: упражнения для коррекции телосложения с
использованием дополнительных отягощений, упражнения для профилактики
нарушения зрения во время учебных занятий и работы за компьютером,
упражнения для физкультпауз, направленных на поддержание оптимальной
работоспособности мышц опорно-двигательного аппарата в режиме учебной
деятельности.
Спортивно-оздоровительная деятельность.
Модуль «Гимнастика».
Акробатическая
комбинация
из общеразвивающих
и сложно
координированных упражнений, стоек и кувырков, ранее разученных
акробатических упражнений.
Комбинация из стилизованных общеразвивающих упражнений и сложнокоординированных упражнений ритмической гимнастики, разнообразных
движений руками и ногами с разной амплитудой и траекторией, танцевальными
движениями из ранее разученных танцев (девочки).
Опорные прыжки через гимнастического козла с разбега способом «согнув
ноги» (мальчики) и способом «ноги врозь» (девочки).
Гимнастические комбинации на низком гимнастическом бревне с
использованием
стилизованных
общеразвивающих
и
сложнокоординированных упражнений, передвижений шагом и лёгким бегом,
поворотами с разнообразными движениями рук и ног, удержанием статических
поз (девочки).
Упражнения на невысокой гимнастической перекладине: висы, упор ноги
врозь, перемах вперёд и обратно (мальчики).
Лазанье по канату в три приёма (мальчики).
Модуль «Лёгкая атлетика».
Старт с опорой на одну руку и последующим ускорением, спринтерский и
гладкий равномерный бег по учебной дистанции, ранее разученные беговые
упражнения.
Прыжковые упражнения: прыжок в высоту с разбега способом
«перешагивание», ранее разученные прыжковые упражнения в длину и высоту,
напрыгивание и спрыгивание.
Метание малого (теннисного) мяча в подвижную (раскачивающуюся)
мишень.
Модуль «Зимние виды спорта».
Передвижение на лыжах одновременным одношажным ходом,
преодоление небольших трамплинов при спуске с пологого склона в низкой
стойке, ранее разученные упражнения лыжной подготовки, передвижения по
учебной дистанции, повороты, спуски, торможение.
Модуль «Спортивные игры».
Баскетбол. Технические действия игрока без мяча: передвижение в стойке
баскетболиста, прыжки вверх толчком одной ногой и приземлением на другую
ногу, остановка двумя шагами и прыжком.
Упражнения с мячом: ранее разученные упражнения в ведении мяча в
разных направлениях и по разной траектории, на передачу и броски мяча в
корзину.
Правила игры и игровая деятельность по правилам с использованием
разученных технических приёмов.
Волейбол. Приём и передача мяча двумя руками снизу в разные зоны
площадки команды соперника. Правила игры и игровая деятельность по
правилам с использованием разученных технических приёмов в подаче мяча,
его приёме и передаче двумя руками снизу и сверху.
Совершенствование техники ранее разученных гимнастических и
акробатических упражнений, упражнений лёгкой атлетики и зимних видов
спорта, технических действий спортивных игр.
Модуль «Спорт».
Физическая подготовка к выполнению нормативов комплекса ГТО с
использованием средств базовой физической подготовки, видов спорта и
оздоровительных систем физической культуры, национальных видов спорта,
культурно-этнических игр.
7 КЛАСС
Знания о физической культуре.
Зарождение олимпийского движения в дореволюционной России, роль А.Д.
Бутовского в развитии отечественной системы физического воспитания и спорта.
Олимпийское движение в СССР и современной России, характеристика
основных этапов развития. Выдающиеся советские и российские олимпийцы.
Влияние занятий физической культурой и спортом на воспитание
положительных качеств личности современного человека.
Способы самостоятельной деятельности.
Правила техники безопасности и гигиены мест занятий в процессе
выполнения физических упражнений на открытых площадках. Ведение дневника
по физической культуре.
Техническая подготовка и её значение для человека, основные правила
технической подготовки. Двигательные действия как основа технической
подготовки, понятие двигательного умения и двигательного навыка. Способы
оценивания техники двигательных действий и организация процедуры
оценивания. Ошибки при разучивании техники выполнения двигательных
действий, причины и способы их предупреждения при самостоятельных
занятиях технической подготовкой.
Планирование самостоятельных занятий технической подготовкой на
учебный год и учебную четверть. Составление плана учебного занятия по
самостоятельной
технической
подготовке.
Способы
оценивания
оздоровительного эффекта занятий физической культурой с помощью «индекса
Кетле», «ортостатической пробы», «функциональной пробы со стандартной
нагрузкой».
Физическое совершенствование.
Физкультурно-оздоровительная деятельность.
Оздоровительные комплексы для самостоятельных занятий с добавлением
ранее разученных упражнений: для коррекции телосложения и профилактики
нарушения осанки, дыхательной и зрительной гимнастики в режиме учебного
дня.
Спортивно-оздоровительная деятельность.
Модуль «Гимнастика».
Акробатические комбинации из ранее разученных упражнений с
добавлением упражнений ритмической гимнастики (девочки). Простейшие
акробатические пирамиды в парах и тройках (девочки). Стойка на голове с
опорой на руки, акробатическая комбинация из разученных упражнений в
равновесии, стойках, кувырках (мальчики).
Комплекс упражнений степ-аэробики, включающий упражнения в ходьбе,
прыжках, спрыгивании и запрыгивании с поворотами разведением рук и ног,
выполняемых в среднем и высоком темпе (девочки).
Комбинация на гимнастическом бревне из ранее разученных упражнений с
добавлением упражнений на статическое и динамическое равновесие (девочки).
Комбинация на низкой гимнастической перекладине из ранее разученных
упражнений в висах, упорах, переворотах (мальчики). Лазанье по канату в два
приёма (мальчики).
Модуль «Лёгкая атлетика».
Бег с преодолением препятствий способами «наступание» и «прыжковый
бег», эстафетный бег. Ранее освоенные беговые упражнения с увеличением
скорости передвижения и продолжительности выполнения, прыжки с разбега в
длину способом «согнув ноги» и в высоту способом «перешагивание».
Метание малого (теннисного) мяча по движущейся (катящейся) с разной
скоростью мишени.
Модуль «Зимние виды спорта».
Торможение и поворот на лыжах упором при спуске с пологого склона,
переход с передвижения попеременным двухшажным ходом на передвижение
одновременным одношажным ходом и обратно во время прохождения учебной
дистанции, спуски и подъёмы ранее освоенными способами.
Модуль «Спортивные игры».
Баскетбол. Передача и ловля мяча после отскока от пола, бросок в корзину
двумя руками снизу и от груди после ведения. Игровая деятельность по
правилам с использованием ранее разученных технических приёмов без мяча и с
мячом: ведение, приёмы и передачи, броски в корзину.
Волейбол. Верхняя прямая подача мяча в разные зоны площадки соперника,
передача мяча через сетку двумя руками сверху и перевод мяча за голову.
Игровая деятельность по правилам с использованием ранее разученных
технических приёмов.
Совершенствование техники ранее разученных гимнастических и
акробатических упражнений, упражнений лёгкой атлетики и зимних видов
спорта, технических действий спортивных игр.
Модуль «Спорт».
Физическая подготовка к выполнению нормативов комплекса ГТО с
использованием средств базовой физической подготовки, видов спорта и
оздоровительных систем физической культуры, национальных видов спорта,
культурно-этнических игр.
8 КЛАСС
Знания о физической культуре.
Физическая культура в современном обществе: характеристика основных
направлений и форм организации. Всестороннее и гармоничное физическое
развитие. Адаптивная физическая культура, её история и социальная
значимость.
Способы самостоятельной деятельности.
Коррекция осанки и разработка индивидуальных планов занятий
корригирующей гимнастикой. Коррекция избыточной массы тела и разработка
индивидуальных планов занятий корригирующей гимнастикой.
Составление планов-конспектов для самостоятельных занятий спортивной
подготовкой. Способы учёта индивидуальных особенностей при составлении
планов самостоятельных тренировочных занятий.
Физическое совершенствование.
Физкультурно-оздоровительная деятельность.
Профилактика
перенапряжения
систем
организма
средствами
оздоровительной физической культуры: упражнения мышечной релаксации и
регулирования вегетативной нервной системы, профилактики общего
утомления и остроты зрения.
Спортивно-оздоровительная деятельность.
Модуль «Гимнастика».
Акробатическая комбинация из ранее освоенных упражнений силовой
направленности, с увеличивающимся числом технических элементов в стойках,
упорах, кувырках, прыжках (юноши).
Гимнастическая комбинация на гимнастическом бревне из ранее
освоенных упражнений с увеличивающимся числом технических элементов в
прыжках, поворотах и передвижениях (девушки). Гимнастическая комбинация
на перекладине с включением ранее освоенных упражнений в упорах и висах
(юноши). Гимнастическая комбинация на параллельных брусьях с включением
упражнений в упоре на руках, кувырка вперёд и соскока (юноши). Вольные
упражнения на базе ранее разученных акробатических упражнений и
упражнений ритмической гимнастики (девушки).
Модуль «Лёгкая атлетика».
Кроссовый бег, прыжок в длину с разбега способом «прогнувшись».
Правила проведения соревнований по сдаче норм комплекса ГТО.
Самостоятельная подготовка к выполнению нормативных требований
комплекса ГТО в беговых (бег на короткие и средние дистанции) и технических
(прыжки и метание спортивного снаряда) дисциплинах лёгкой атлетики.
Модуль «Зимние виды спорта».
Передвижение на лыжах одновременным бесшажным ходом, преодоление
естественных препятствий на лыжах широким шагом, перешагиванием,
перелазанием, торможение боковым скольжением при спуске на лыжах с
пологого склона, переход с попеременного двухшажного хода на
одновременный бесшажный ход и обратно, ранее разученные упражнения
лыжной подготовки в передвижениях на лыжах, при спусках, подъёмах,
торможении.
Модуль «Спортивные игры».
Баскетбол. Повороты туловища в правую и левую стороны с удержанием
мяча двумя руками, передача мяча одной рукой от плеча и снизу, бросок мяча
двумя и одной рукой в прыжке. Игровая деятельность по правилам с
использованием ранее разученных технических приёмов.
Волейбол. Прямой нападающий удар, индивидуальное блокирование мяча
в прыжке с места, тактические действия в защите и нападении. Игровая
деятельность по правилам с использованием ранее разученных технических
приёмов.
Совершенствование техники ранее разученных гимнастических и
акробатических упражнений, упражнений лёгкой атлетики и зимних видов
спорта, технических действий спортивных игр.
Модуль «Спорт».
Физическая подготовка к выполнению нормативов Комплекса ГТО с
использованием средств базовой физической подготовки, видов спорта и
оздоровительных систем физической культуры, национальных видов спорта,
культурно-этнических игр.
9 КЛАСС
Знания о физической культуре.
Здоровье и здоровый образ жизни, вредные привычки и их пагубное
влияние на здоровье человека. Туристские походы как форма организации
здорового образа жизни. Профессионально-прикладная физическая культура.
Способы самостоятельной деятельности.
Восстановительный массаж как средство оптимизации работоспособности,
его правила и приёмы во время самостоятельных занятий физической
подготовкой. Банные процедуры как средство укрепления здоровья. Измерение
функциональных резервов организма. Оказание первой помощи на
самостоятельных занятиях физическими упражнениями и во время активного
отдыха.
Физическое совершенствование.
Физкультурно-оздоровительная деятельность.
Занятия физической культурой и режим питания. Упражнения для
снижения избыточной массы тела. Оздоровительные, коррекционные и
профилактические мероприятия в режиме двигательной активности
обучающихся.
Спортивно-оздоровительная деятельность.
Модуль «Гимнастика».
Акробатическая комбинация с включением длинного кувырка с разбега и
кувырка назад в упор, стоя ноги врозь (юноши). Гимнастическая комбинация на
высокой перекладине, с включением элементов размахивания и соскока вперёд
прогнувшись (юноши). Гимнастическая комбинация на параллельных брусьях,
с включением двух кувырков вперёд с опорой на руки (юноши).
Гимнастическая комбинация на гимнастическом бревне, с включением
полушпагата, стойки на колене с опорой на руки и отведением ноги назад
(девушки). Черлидинг: композиция упражнений с построением пирамид,
элементами степ-аэробики, акробатики и ритмической гимнастики (девушки).
Модуль «Лёгкая атлетика».
Техническая подготовка в беговых и прыжковых упражнениях: бег на
короткие и длинные дистанции, прыжки в длину способами «прогнувшись» и
«согнув ноги», прыжки в высоту способом «перешагивание». Техническая
подготовка в метании спортивного снаряда с разбега на дальность.
Модуль «Зимние виды спорта».
Техническая подготовка в передвижении лыжными ходами по учебной
дистанции: попеременный двухшажный ход, одновременный одношажный ход,
способы перехода с одного лыжного хода на другой.
Модуль «Спортивные игры».
Баскетбол. Техническая подготовка в игровых действиях: ведение,
передачи, приёмы и броски мяча на месте, в прыжке, после ведения.
Волейбол. Техническая подготовка в игровых действиях: подачи мяча в
разные зоны площадки соперника, приёмы и передачи на месте и в движении,
удары и блокировка.
Совершенствование техники ранее разученных гимнастических и
акробатических упражнений, упражнений лёгкой атлетики и зимних видов
спорта, технических действий спортивных игр.
Модуль «Спорт».
Физическая подготовка к выполнению нормативов Комплекса ГТО с
использованием средств базовой физической подготовки, видов спорта и
оздоровительных систем физической культуры, национальных видов спорта,
культурно-этнических игр.
Программа вариативного модуля «Базовая физическая подготовка».
Развитие силовых способностей.
Комплексы общеразвивающих и локально воздействующих упражнений,
отягощённых весом собственного тела и с использованием дополнительных
средств (гантелей, эспандера, набивных мячей, штанги и другого инвентаря).
Комплексы упражнений на тренажёрных устройствах. Упражнения на
гимнастических снарядах (брусьях, перекладинах, гимнастической стенке и
других снарядах). Броски набивного мяча двумя и одной рукой из положений
стоя и сидя (вверх, вперёд, назад, в стороны, снизу и сбоку, от груди, из-за
головы). Прыжковые упражнения с дополнительным отягощением
(напрыгивание и спрыгивание, прыжки через скакалку, многоскоки, прыжки
через препятствия и другие упражнения). Бег с дополнительным отягощением
(в горку и с горки, на короткие дистанции, эстафеты). Передвижения в висе и
упоре на руках. Лазанье (по канату, по гимнастической стенке с
дополнительным отягощением). Переноска непредельных тяжестей (мальчики
– сверстников способом на спине). Подвижные игры с силовой
направленностью (импровизированный баскетбол с набивным мячом и другие
игры).
Развитие скоростных способностей.
Бег на месте в максимальном темпе (в упоре о гимнастическую стенку и
без упора). Челночный бег. Бег по разметкам с максимальным темпом.
Повторный бег с максимальной скоростью и максимальной частотой шагов (10–
15 м). Бег с ускорениями из разных исходных положений. Бег с максимальной
скоростью и собиранием малых предметов, лежащих на полу и на разной
высоте. Стартовые ускорения по дифференцированному сигналу. Метание
малых мячей по движущимся мишеням (катящейся, раскачивающейся,
летящей). Ловля теннисного мяча после отскока от пола, стены (правой и левой
рукой). Передача теннисного мяча в парах правой (левой) рукой и
попеременно. Ведение теннисного мяча ногами с ускорениями по прямой, по
кругу, вокруг стоек. Прыжки через скакалку на месте и в движении с
максимальной частотой прыжков. Преодоление полосы препятствий,
включающей в себя: прыжки на разную высоту и длину, по разметкам, бег с
максимальной скоростью в разных направлениях и с преодолением опор
различной высоты и ширины, повороты, обегание различных предметов
(легкоатлетических стоек, мячей, лежащих на полу или подвешенных на
высоте). Эстафеты и подвижные игры со скоростной направленностью.
Технические действия из базовых видов спорта, выполняемые с максимальной
скоростью движений.
Развитие выносливости.
Равномерный бег и передвижение на лыжах в режимах умеренной и
большой интенсивности. Повторный бег и передвижение на лыжах в режимах
максимальной и субмаксимальной интенсивности. Кроссовый бег и маршбросок на лыжах.
Развитие координации движений.
Жонглирование большими (волейбольными) и малыми (теннисными)
мячами.
Жонглирование
гимнастической
палкой.
Жонглирование
волейбольным мячом головой. Метание малых и больших мячей в мишень
(неподвижную и двигающуюся). Передвижения по возвышенной и наклонной,
ограниченной по ширине опоре (без предмета и с предметом на голове).
Упражнения в статическом равновесии. Упражнения в воспроизведении
пространственной точности движений руками, ногами,
туловищем.
Упражнение на точность дифференцирования мышечных усилий. Подвижные и
спортивные игры.
Развитие гибкости.
Комплексы общеразвивающих упражнений (активных и пассивных),
выполняемых с большой амплитудой движений. Упражнения на растяжение и
расслабление мышц. Специальные упражнения для развития подвижности
суставов (полушпагат, шпагат, выкруты гимнастической палки).
Упражнения культурно-этнической направленности.
Сюжетно-образные и обрядовые игры. Технические действия
национальных видов спорта.
Специальная физическая подготовка.
Модуль «Гимнастика».
Развитие гибкости. Наклоны туловища вперёд, назад, в стороны с
возрастающей амплитудой движений в положении стоя, сидя, сидя ноги в
стороны. Упражнения с гимнастической палкой (укороченной скакалкой) для
развития
подвижности
плечевого
сустава
(выкруты).
Комплексы
общеразвивающих упражнений с повышенной амплитудой для плечевых,
локтевых, тазобедренных и коленных суставов, для развития подвижности
позвоночного столба. Комплексы активных и пассивных упражнений с
большой амплитудой движений. Упражнения для развития подвижности
суставов (полушпагат, шпагат, складка, мост).
Развитие координации движений. Прохождение усложнённой полосы
препятствий, включающей быстрые кувырки (вперёд, назад), кувырки по
наклонной плоскости, преодоление препятствий прыжком с опорой на руку,
безопорным прыжком, быстрым лазаньем. Броски теннисного мяча правой и
левой рукой в подвижную и неподвижную мишень, с места и с разбега. Касание
правой и левой ногой мишеней, подвешенных на разной высоте, с места и с
разбега. Разнообразные прыжки через гимнастическую скакалку на месте и с
продвижением. Прыжки на точность отталкивания и приземления.
Развитие силовых способностей. Подтягивание в висе и отжимание в
упоре. Передвижения в висе и упоре на руках на перекладине (мальчики),
подтягивание в висе стоя (лёжа) на низкой перекладине (девочки), отжимания в
упоре лёжа с изменяющейся высотой опоры для рук и ног, отжимание в упоре
на низких брусьях, поднимание ног в висе на гимнастической стенке до
посильной высоты, из положения лёжа на гимнастическом козле (ноги
зафиксированы) сгибание туловища с различной амплитудой движений (на
животе и на спине), комплексы упражнений с гантелями с индивидуально
подобранной массой (движения руками, повороты на месте, наклоны, подскоки
со взмахом рук), метание набивного мяча из различных исходных положений,
комплексы упражнений избирательного воздействия на отдельные мышечные
группы (с увеличивающимся темпом движений без потери качества
выполнения), элементы атлетической гимнастики (по типу «подкачки»),
приседания на одной ноге «пистолетом» с опорой на руку для сохранения
равновесия).
Развитие выносливости. Упражнения с непредельными отягощениями,
выполняемые в режиме умеренной интенсивности в сочетаниис напряжением
мышц и фиксацией положений тела. Повторное выполнение гимнастических
упражнений с уменьшающимся интервалом отдыха (по типу «круговой
тренировки»). Комплексы упражнений с отягощением, выполняемыев режиме
непрерывного и интервального методов.
Модуль «Лёгкая атлетика».
Развитие выносливости. Бег с максимальной скоростью в режиме
повторно-интервального метода. Бег по пересеченной местности (кроссовый
бег). Гладкий бег с равномерной скоростью в разных зонах интенсивности.
Повторный бег с препятствиями в максимальном темпе. Равномерный
повторный бег с финальным ускорением (на разные дистанции). Равномерный
бег с дополнительным отягощением в режиме «до отказа».
Развитие силовых способностей. Специальные прыжковые упражнения с
дополнительным отягощением. Прыжки вверх с доставанием подвешенных
предметов. Прыжки в полуприседе (на месте, с продвижением в разные
стороны). Запрыгивание с последующим спрыгиванием. Прыжки в глубину по
методу ударной тренировки. Прыжки в высоту с продвижением и изменением
направлений, поворотами вправо и влево, на правой, левой ноге и поочерёдно.
Бег с препятствиями. Бег в горку, с дополнительным отягощением и без него.
Комплексы упражнений с набивными мячами. Упражнения с локальным
отягощением на мышечные группы. Комплексы силовых упражнений по
методу круговой тренировки.
Развитие скоростных способностей. Бег на месте с максимальной
скоростью и темпом с опорой на руки и без опоры. Максимальный бег в горку
и с горки. Повторный бег на короткие дистанции с максимальной скоростью
(по прямой, на повороте и со старта). Бег с максимальной скоростью «с ходу».
Прыжки через скакалку в максимальном темпе. Ускорение, переходящее в
многоскоки, и многоскоки, переходящие в бег с ускорением. Подвижные и
спортивные игры, эстафеты.
Развитие координации движений. Специализированные комплексы
упражнений на развитие координации (разрабатываются на основе учебного
материала модулей «Гимнастика» и «Спортивные игры»).
Модуль «Зимние виды спорта».
Развитие выносливости. Передвижения на лыжах с равномерной
скоростью в режимах умеренной, большой и субмаксимальной интенсивности,с
соревновательной скоростью.
Развитие силовых способностей. Передвижение на лыжахпо отлогому
склону с дополнительным отягощением. Скоростной подъём ступающим и
скользящим шагом, бегом, «лесенкой», «ёлочкой». Упражнения в
«транспортировке».
Развитие координации. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах,
проезд через «ворота» и преодоление небольших трамплинов.
Модуль «Спортивные игры».
Баскетбол.
1) Развитие скоростных способностей. Ходьба и бег в различных
направлениях с максимальной скоростью с внезапными остановками и
выполнением различных заданий (например, прыжки вверх, назад, вправо,
влево, приседания). Ускорения с изменением направления движения. Бег с
максимальной частотой (темпом) шагов с опорой на руки и без опоры.
Выпрыгивание вверх с доставанием ориентиров левой (правой) рукой.
Челночный бег (чередование прохождения заданных отрезков дистанции лицом
и спиной вперёд). Бег с максимальной скоростью с предварительным
выполнением многоскоков. Передвижения с ускорениями и максимальной
скоростью приставными шагами левым и правым боком. Ведение
баскетбольного мяча с ускорением и максимальной скоростью. Прыжки вверх
на обеих ногах и одной ноге с места и с разбега. Прыжки с поворотами на
точность приземления. Передача мяча двумя руками от груди в максимальном
темпе при встречном беге в колоннах. Кувырки вперёд, назад, боком с
последующим рывком на 3–5 м. Подвижные и спортивные игры, эстафеты.
2) Развитие силовых способностей. Комплексы упражнений с
дополнительным отягощением на основные мышечные группы. Ходьба и
прыжки в глубоком приседе. Прыжки на одной ноге и обеих ногах с
продвижением вперед, по кругу, «змейкой», на месте с поворотом на 180° и
360°. Прыжки через скакалку в максимальном темпе на месте и с
передвижением (с дополнительным отягощением и без него). Напрыгивание и
спрыгивание с последующим ускорением. Многоскоки с последующим
ускорением и ускорения с последующим выполнением многоскоков. Броски
набивного мяча из различных исходных положений, с различной траекторией
полёта одной рукой и обеими руками, стоя, сидя, в полуприседе.
3) Развитие выносливости. Повторный бег с максимальной скоростью с
уменьшающимся интервалом отдыха. Гладкий бег по методу непрерывноинтервального упражнения. Гладкий бег в режиме большой и умеренной
интенсивности. Игра в баскетбол с увеличивающимся объёмом времени игры.
4) Развитие координации движений. Броски баскетбольного мяча по
неподвижной и подвижной мишени. Акробатические упражнения (двойные и
тройные кувырки вперёд и назад). Бег с «тенью» (повторение движений
партнёра). Бег по гимнастической скамейке, по гимнастическому бревну разной
высоты. Прыжки по разметкам с изменяющейся амплитудой движений. Броски
малого мячав стену одной (обеими) руками с последующей его ловлей (обеими
руками и одной рукой) после отскока от стены (от пола). Ведение мяча с
изменяющейся по команде скоростью и направлением передвижения.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения физической культуры на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
готовность проявлять интерес к истории и развитию физической культуры
и спорта в Российской Федерации, гордиться победами выдающихся
отечественных спортсменов-олимпийцев;
готовность отстаивать символы Российской Федерации во время
спортивных соревнований, уважать традиции и принципы современных
Олимпийских игр и олимпийского движения;
готовность ориентироваться на моральные ценности и нормы
межличностного взаимодействия при организации, планировании и проведении
совместных занятий физической культурой и спортом, оздоровительных
мероприятий в условиях активного отдыха и досуга;
готовность оценивать своё поведение и поступки во время проведения
совместных занятий физической культурой, участия в спортивных
мероприятиях и соревнованиях;
готовность оказывать первую медицинскую помощь при травмах и
ушибах, соблюдать правила техники безопасности во время совместных
занятий физической культурой и спортом;
стремление к физическому совершенствованию, формированию культуры
движения и телосложения, самовыражению в избранном виде спорта;
готовность организовывать и проводить занятия физической культурой и
спортом на основе научных представлений о закономерностях физического
развития и физической подготовленности с учётом самостоятельных
наблюдений за изменением их показателей;
осознание здоровья как базовой ценности человека, признание
объективной необходимости в его укреплении и длительном сохранении
посредством занятий физической культурой и спортом;
осознание необходимости ведения здорового образа жизни как средства
профилактики пагубного влияния вредных привычек на физическое,
психическое и социальное здоровье человека;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям, осуществлять
профилактические
мероприятия
по
регулированию
эмоциональных
напряжений, активному восстановлению организма после значительных
умственных и физических нагрузок;
готовность соблюдать правила безопасности во время занятий физической
культурой и спортом, проводить гигиенические и профилактические
мероприятия по организации мест занятий, выбору спортивного инвентаря и
оборудования, спортивной одежды;
готовность соблюдать правила и требования к организации бивуака во
время туристских походов, противостоять действиям и поступкам, приносящим
вред окружающей среде;
освоение опыта взаимодействия со сверстниками, форм общения и
поведения при выполнении учебных заданий на уроках физической культуры,
игровой и соревновательной деятельности;
повышение компетентности в организации самостоятельных занятий
физической культурой, планировании их содержания и направленности в
зависимости от индивидуальных интересов и потребностей;
формирование представлений об основных понятиях и терминах
физического воспитания и спортивной тренировки, умений руководствоваться
ими в познавательной и практической деятельности, общении со сверстниками,
публичных выступлениях и дискуссиях.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения физической культуры на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы универсальные
познавательные учебные действия, универсальные коммуникативные учебные
действия, универсальные регулятивные учебные действия.
У обучающегося будут сформированы следующие универсальные
познавательные учебные действия:
проводить сравнение соревновательных упражнений Олимпийских игр
древности и современных Олимпийских игр, выявлять их общность и различия;
осмысливать Олимпийскую хартию как основополагающий документ
современного
олимпийского
движения,
приводить
примеры
её
гуманистической направленности;
анализировать влияние занятий физической культурой и спортом на
воспитание положительных качеств личности, устанавливать возможность
профилактики вредных привычек;
характеризовать туристские походы как форму активного отдыха,
выявлять их целевое предназначение в сохранении и укреплении здоровья,
руководствоваться требованиями техники безопасности во время передвижения
по маршруту и организации бивуака;
устанавливать причинно-следственную связь между планированием
режима дня и изменениями показателей работоспособности;
устанавливать связь негативного влияния нарушения осанки на состояние
здоровья и выявлять причины нарушений, измерять индивидуальную форму и
составлять комплексы упражнений по профилактике и коррекции выявляемых
нарушений;
устанавливать причинно-следственную связь между уровнем развития
физических качеств, состоянием здоровья и функциональными возможностями
основных систем организма;
устанавливать причинно-следственную связь между качеством владения
техникой физического упражнения и возможностью возникновения травм и
ушибов во время самостоятельных занятий физической культурой и спортом;
устанавливать причинно-следственную связь между подготовкой мест
занятий на открытых площадках и правилами предупреждения травматизма.
У обучающегося будут сформированы следующие универсальные
коммуникативные учебные действия:
выбирать, анализировать и систематизировать информацию из разных
источников об образцах техники выполнения разучиваемых упражнений,
правилах планирования самостоятельных занятий физической и технической
подготовкой;
вести наблюдения за развитием физических качеств, сравнивать их
показатели с данными возрастно-половых стандартов, составлять планы
занятий на основе определённых правил и регулировать нагрузку по частоте
пульса и внешним признакам утомления;
описывать и анализировать технику разучиваемого упражнения, выделять
фазы и элементы движений, подбирать подготовительные упражнения;
и планировать последовательность решения задач обучения, оценивать
эффективность обучения посредством сравнения с эталонным образцом;
наблюдать, анализировать и контролировать технику выполнения
физических упражнений другими обучающимися, сравнивать её с эталонным
образцом, выявлять ошибки и предлагать способы их устранения;
изучать и коллективно обсуждать технику «иллюстративного образца»
разучиваемого упражнения, рассматривать и моделировать появление ошибок,
анализировать возможные причины их появления, выяснять способы их
устранения.
У обучающегося будут сформированы следующие универсальные
регулятивные учебные действия:
составлять и выполнять индивидуальные комплексы физических
упражнений с разной функциональной
направленностью,
выявлять
особенности их воздействия на состояние организма, развитие его резервных
возможностей с помощью процедур контроля и функциональных проб;
составлять и выполнять акробатические и гимнастические комплексы
упражнений,
самостоятельно
разучивать
сложно-координированные
упражнения на спортивных снарядах;
активно взаимодействовать в условиях учебной и игровой деятельности,
ориентироваться на указания учителя и правила игры при возникновении
конфликтных и нестандартных ситуаций, признавать своё право и право других
на ошибку, право на её совместное исправление;
разучивать и выполнять технические действия в игровых видах спорта,
активно взаимодействуют при совместных тактических действиях в защите и
нападении, терпимо относится к ошибкам игроков своей команды и команды
соперников;
организовывать оказание первой помощи при травмах и ушибах во время
самостоятельных занятий физической культурой и спортом, применять способы
и приёмы помощи в зависимости от характера и признаков полученной травмы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 5 классе обучающийся научится:
выполнять требования безопасности на уроках физической культуры, на
самостоятельных занятиях физическими упражнениями в условиях активного
отдыха и досуга;
проводить измерение индивидуальной осанки и сравнивать её показатели
со стандартами, составлять комплексы упражнений по коррекции и
профилактике её нарушения, планировать их выполнение в режиме дня;
составлять дневник физической культуры и вести в нём наблюдение за
показателями физического развития и физической подготовленности,
планировать содержание и регулярность проведения самостоятельных занятий;
осуществлять профилактику утомления во время учебной деятельности,
выполнять комплексы упражнений физкультминуток, дыхательной и
зрительной гимнастики;
выполнять комплексы упражнений оздоровительной физической культуры
на развитие гибкости, координации и формирование телосложения;
выполнять опорный прыжок с разбега способом «ноги врозь» (мальчики) и
способом «напрыгивания с последующим спрыгиванием» (девочки);
выполнять упражнения в висах и упорах на низкой гимнастической
перекладине (мальчики), в передвижениях по гимнастическому бревну ходьбой
и приставным шагом с поворотами, подпрыгиванием на двух ногах на месте и с
продвижением (девочки);
передвигаться по гимнастической стенке приставным шагом, лазать
разноимённым способом вверх и по диагонали;
выполнять бег с равномерной скоростью с высокого старта по учебной
дистанции;
демонстрировать технику прыжка в длину с разбега способом «согнув
ноги»;
передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом (для
бесснежных районов – имитация передвижения);
тренироваться в упражнениях общефизической и специальной физической
подготовки с учётом индивидуальных и возрастно-половых особенностей;
демонстрировать технические действия в спортивных играх:
баскетбол (ведение мяча с равномерной скоростью в разных направлениях,
приём и передача мяча двумя руками от груди с места и в движении);
волейбол (приём и передача мяча двумя руками снизу и сверху с места и в
движении, прямая нижняя подача);
К концу обучения в 6 классе обучающийся научится:
характеризовать Олимпийские игры современности как международное
культурное явление, роль Пьера де Кубертена в их историческом возрождении,
обсуждать историю возникновения девиза, символики и ритуалов Олимпийских
игр;
измерять индивидуальные показатели физических качеств, определять их
соответствие возрастным нормам и подбирать упражнения для их
направленного развития;
контролировать режимы физической нагрузки по частоте пульса и степени
утомления организма по внешним признакам во время самостоятельных
занятий физической подготовкой;
готовить места для самостоятельных занятий физической культурой и
спортом в соответствии с правилами техники безопасности и гигиеническими
требованиями;
отбирать упражнения оздоровительной физической культуры и составлять
из них комплексы физкультминуток и физкультпауз для оптимизации
работоспособности и снятия мышечного утомления в режиме учебной
деятельности;
составлять и выполнять акробатические комбинации из разученных
упражнений, наблюдать и анализировать выполнение другими обучающимися,
выявлять ошибки и предлагать способы устранения;
выполнять лазанье по канату в три приёма (мальчики), составлять и
выполнять комбинацию на низком бревне из стилизованных общеразвивающих
и сложно-координированных упражнений (девочки);
выполнять беговые упражнения с максимальным
ускорением,
использовать их в самостоятельных занятиях для развития быстроты и
равномерный бег для развития общей выносливости;
выполнять прыжок в высоту с разбега способом «перешагивание»,
наблюдать и анализировать его выполнение другими обучающимися, сравнивая
с заданным образцом, выявлять ошибки и предлагать способы устранения;
выполнять передвижение на лыжах одновременным одношажным ходом,
наблюдать и анализировать его выполнение другими обучающимися, сравнивая
с заданным образцом, выявлять ошибки и предлагать способы устранения (для
бесснежных районов – имитация передвижения);
тренироваться в упражнениях общефизической и специальной физической
подготовки с учётом индивидуальных и возрастно-половых особенностей;
выполнять правила и демонстрировать технические действия в
спортивных играх:
баскетбол (технические действия без мяча, броски мяча двумя руками
снизу и от груди с места, использование разученных технических действий в
условиях игровой деятельности);
волейбол (приём и передача мяча двумя руками снизу и сверху в разные
зоны площадки соперника, использование разученных технических действий в
условиях игровой деятельности);
К концу обучения в 7 классе обучающийся научится:
проводить анализ причин зарождения современного олимпийского
движения, давать характеристику основным этапам его развития в СССР и
современной России;
объяснять положительное влияние занятий физической культурой и
спортом на воспитание личностных качеств современных обучающихся,
приводить примеры из собственной жизни;
объяснять понятие «техника физических упражнений», руководствоваться
правилами технической подготовки при самостоятельном обучении новым
физическим упражнениям, проводить процедуры оценивания техники их
выполнения;
составлять планы самостоятельных занятий физической и технической
подготовкой, распределять их в недельном и месячном циклах учебного года,
оценивать их оздоровительный эффект с помощью «индекса Кетле» и
«ортостатической пробы» (по образцу);
выполнять лазанье по канату в два приёма (юноши) и простейшие
акробатические пирамиды в парах и тройках (девушки);
составлять и самостоятельно разучивать комплекс степ-аэробики,
включающий упражнения в ходьбе, прыжках, спрыгивании и запрыгивании с
поворотами, разведением рук и ног (девушки);
выполнять стойку на голове с опорой на руки и включать её в
акробатическую комбинацию из ранее освоенных упражнений (юноши);
выполнять беговые упражнения с преодолением препятствий способами
«наступание» и «прыжковый бег», применять их в беге по пересечённой
местности;
выполнять метание малого мяча на точность в неподвижную, качающуюся
и катящуюся с разной скоростью мишень;
выполнять переход с передвижения попеременным двухшажным ходом на
передвижение одновременным одношажным ходом и обратно во время
прохождения учебной дистанции, наблюдать и анализировать его выполнение
другими обучающимися, сравнивая с заданным образцом, выявлять ошибки и
предлагать способы устранения (для бесснежных районов – имитация
перехода);
тренироваться в упражнениях общефизической и специальной физической
подготовки с учётом индивидуальных и возрастно-половых особенностей;
демонстрировать и использовать технические действия спортивных игр:
баскетбол (передача и ловля мяча после отскока от пола, броски мяча
двумя руками снизу и от груди в движении, использование разученных
технических действий в условиях игровой деятельности);
волейбол (передача мяча за голову на своей площадке и через сетку,
использование разученных технических действий в условиях игровой
деятельности);
К концу обучения в 8 классе обучающийся научится:
проводить анализ основных направлений развития физической культуры в
Российской Федерации, характеризовать содержание основных форм их
организации;
анализировать понятие «всестороннее и гармоничное физическое
развитие», раскрывать критерии и приводить примеры, устанавливать связь с
наследственными факторами и занятиями физической культурой и спортом;
проводить занятия оздоровительной гимнастикой по коррекции
индивидуальной формы осанки и избыточной массы тела;
составлять планы занятия спортивной тренировкой, определять их целевое
содержание в соответствии с индивидуальными показателями развития
основных физических качеств;
выполнять гимнастическую комбинацию на гимнастическом бревне из
ранее освоенных упражнений с добавлением элементов акробатики и
ритмической гимнастики (девушки);
выполнять комбинацию на параллельных брусьях с включением
упражнений в упоре на руках, кувырка вперёд и соскока, наблюдать их
выполнение другими обучающимися и сравнивать с заданным образцом,
анализировать ошибки и причины их появления, находить способы устранения
(юноши);
выполнять прыжок в длину с разбега способом «прогнувшись», наблюдать
и анализировать технические особенности в выполнении другими
обучающимися, выявлять ошибки и предлагать способы устранения;
выполнять тестовые задания комплекса ГТО в беговых и технических
легкоатлетических дисциплинах в соответствии с установленными
требованиями к их технике;
выполнять передвижение на лыжах одновременным бесшажным ходом,
переход с попеременного двухшажного хода на одновременный бесшажный
ход, преодоление естественных препятствий на лыжах широким шагом,
перешагиванием, перелазанием (для бесснежных районов – имитация
передвижения);
тренироваться в упражнениях общефизической и специальной физической
подготовки с учётом индивидуальных и возрастно-половых особенностей;
демонстрировать и использовать технические действия спортивных игр:
баскетбол (передача мяча одной рукой снизу и от плеча, бросок в корзину
двумя и одной рукой в прыжке, тактические действия в защите и нападении,
использование разученных технических и тактических действий в условиях
игровой деятельности);
волейбол (прямой нападающий удар и индивидуальное блокирование мяча
в прыжке с места, тактические действия в защите и нападении, использование
разученных технических и тактических действий в условиях игровой
деятельности);
К концу обучения в 9 классе обучающийся научится:
отстаивать принципы здорового образа жизни, раскрывать эффективность
его форм в профилактике вредных привычек, обосновывать пагубное влияние
вредных привычек на здоровье человека, его социальную и производственную
деятельность;
понимать пользу туристских подходов как формы организации здорового
образа жизни, выполнять правила подготовки к пешим походам, требования
безопасности при передвижении и организации бивуака;
объяснять понятие «профессионально-прикладная физическая культура»;
её целевое предназначение, связь с характером и особенностями
профессиональной
деятельности,
понимать
необходимость
занятий
профессионально-прикладной
физической
подготовкой
обучающихся
общеобразовательной организации;
использовать приёмы массажа и применять их в
процессе
самостоятельных занятий физической культурой и спортом, выполнять
гигиенические требования к процедурам массажа;
измерять индивидуальные функциональные резервы организма с помощью
проб Штанге, Генча, «задержки дыхания», использовать их для планирования
индивидуальных занятий спортивной и профессионально-прикладной
физической подготовкой;
определять характер травм и ушибов, встречающихся на самостоятельных
занятиях физическими упражнениями и во время активного отдыха, применять
способы оказания первой помощи;
составлять и выполнять комплексы упражнений из разученных
акробатических упражнений с повышенными требованиями к технике их
выполнения (юноши);
составлять и выполнять гимнастическую комбинацию на высокой
перекладине из разученных упражнений, с включением элементов
размахиванияи соскока вперёд способом «прогнувшись» (юноши);
составлять и выполнять композицию упражнений черлидинга с
построением пирамид, элементами степ-аэробики и акробатики (девушки);
составлять и выполнять комплекс ритмической гимнастики с включением
элементов художественной гимнастики, упражнений на гибкость и равновесие
(девушки);
совершенствовать технику беговых и прыжковых упражнений в процессе
самостоятельных занятий технической подготовкой к выполнению
нормативных требований комплекса ГТО;
совершенствовать технику передвижения лыжными ходами в процессе
самостоятельных занятий технической подготовкой к выполнению
нормативных требований комплекса ГТО;
совершенствовать технические действия в спортивных играх: баскетбол,
волейбол, взаимодействовать с игроками своих команд в условиях игровой
деятельности, при организации тактических действий в нападении и защите;
тренироваться в упражнениях общефизической и специальной физической
подготовки с учётом индивидуальных и возрастно-половых особенностей.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольн
ые работы
Практич
еские
работы
Электронные
(цифровые)
образовательны
е ресурсы
Воспитательный
компонент
Раздел 1. Знания о физической культуре
1.1
Знания о физической культуре
В
процессе
урока
0
0
https://resh.edu.ru/s
u bject/5/
nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.
ru/
http://www.opencla
ss.ru
http://metodsovet.s
u
Формирование
разносторонне
физически развитой
личности, способной
активно использовать
ценности физической
культуры для
укрепления и
длительного
сохранения
собственного
здоровья,
оптимизации
трудовой
деятельности и
организации
активного отдыха.
Итого по разделу
Раздел 2. Способы самостоятельной деятельности
2.1
Способы самостоятельной
деятельности
Итого по разделу
0,5
0
0
https://resh.edu.ru
/su bject/5/
nsportal.ru
https://resh.edu.ru
/
https://interneturo
k.ru/
http://www.openc
lass.ru
http://metodsovet.
su
Составление
индивидуального
режима дня;
определение
основных
индивидуальных
видов деятельности.
Воспитание привычки
к самостоятельным
занятиям
физическими
упражнениями,
избранными видами
спорта в свободное
время
0.5
ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
Раздел 1. Физкультурно-оздоровительная деятельность
1.1
Физкультурно-оздоровительная
деятельность
0,5
0
0
https://resh.edu.ru
/su bject/5/
nsportal.ru
https://resh.edu.ru
Анализировать
влияние занятий
физической культурой
и спортом на
/
https://interneturo
k.ru/
http://www.openc
lass.ru
http://metodsovet.
su
Итого по разделу
воспитание
положительных
качеств личности,
устанавливать
возможность
профилактики
вредных привычек
0,5
Раздел 2. Спортивно-оздоровительная деятельность
2.1
2.2
Гимнастика (модуль
"Гимнастика")
Лёгкая атлетика (модуль "Легкая
атлетика")
12
18
0
0
0
https://resh.edu.ru
/su bject/5/
nsportal.ru
https://resh.edu.ru
/
https://interneturo
k.ru/
http://www.openc
lass.ru
http://metodsovet.
su
Составлять и
выполнять
акробатические и
гимнастические
комплексы
упражнений,
самостоятельно
разучивать сложнокоординированные
упражнения на
спортивных снарядах
0
https://resh.edu.ru
/su bject/5/
nsportal.ru
https://resh.edu.ru
/
https://interneturo
k.ru/
http://www.openc
Умение выполнять
комплексы
упражнений
оздоровительной
физической культуры
на развитие гибкости,
координации и
формирование
lass.ru
http://metodsovet.
su
2.3
2.4
Зимние виды спорта (модуль
"Зимние виды спорта")
Спортивные игры. Баскетбол
(модуль "Спортивные игры")
16
6
0
0
телосложения
0
https://resh.edu.ru
/su bject/5/
nsportal.ru
https://resh.edu.ru
/
https://interneturo
k.ru/
http://www.openc
lass.ru
http://metodsovet.
su
Познакомить с
рекомендациями по
технике безопасности
на занятиях лыжной
подготовкой;
способами
использования
упражнений в
передвижении на
лыжах.
Умение описывать
технику
Попеременного и
одновременного
лыжного хода и
разучивать их на
учебной дистанции (за
лидером)
0
https://resh.edu.ru
/su bject/5/
nsportal.ru
https://resh.edu.ru
/
https://interneturo
k.ru/
http://www.openc
Учить обсуждать и
анализировать
образец техники
ведения
баскетбольного мяча
на месте и в
движении, выделяют
отличительные
2.5
2.6
Спортивные игры. Волейбол
(модуль "Спортивные игры")
Подготовка к выполнению
нормативных требований
комплекса ГТО (модуль "Спорт")
9
6
0
0
lass.ru
http://metodsovet.
su
элементы их техники;
совершенствовать
технические действия
в спортивной игре
баскетбол.
0
https://resh.edu.ru
/su bject/5/
nsportal.ru
https://resh.edu.ru
/
https://interneturo
k.ru/
http://www.openc
lass.ru
http://metodsovet.
su
Совершенствовать
технические действия
в спортивной игре
волейбол,
контролировать
технику выполнения
другими учащимися,
выявлять возможные
ошибки и способы их
устранения .
0
https://resh.edu.ru
/su bject/5/
nsportal.ru
https://resh.edu.ru
/
https://interneturo
k.ru/
http://www.openc
lass.ru
http://metodsovet.
su
Совершенствовать
технику беговых и
прыжковых
упражнений в
процессе
самостоятельных
занятий технической
подготовкой к
выполнению
нормативных
требований комплекса
ГТО
Итого по разделу
67
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
6 КЛАСС
№
п/
п
Наименовани Количество часов
е разделов и
Контрольн
тем
Всего
ые работы
программы
Практическ
ие работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Воспитательный компонент
Раздел 1. Знания о физической культуре
1.1
Знания о
физической
культуре
Итого по разделу
В
процес
се
урока
0
0
https://resh.edu.ru/su
bject/5/ nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.r
u/
http://www.openclas
s.ru
http://metodsovet.su
0
https://resh.edu.ru/su
bject/5/ nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.r
u/
Раскрывают историю возникновения и
формирования
физической культуры. Характеризуют
Олимпийские
игры древности как явление культуры,
раскрывают
содержание и правила соревнований.
Определяют цель возрождения
Олимпийских игр,
объясняют смысл символики и ритуалов,
роль Пьера де
Кубертена в становлении олимпийского
движения.
0
Раздел 2. Способы самостоятельной деятельности
2.1
Способы
самостоятельн
ой
деятельности
0,5
0
Умение рассматривать возможные виды
самостоятельных занятий на открытых
площадках и в домашних условиях,
приводят примеры их целевого
предназначения (оздоровительные
Итого по разделу
http://www.openclas
s.ru
http://metodsovet.su
мероприятия в режиме дня, спортивные
игры и развлечения с использованием
физических упражнений и др.)
https://resh.edu.ru/su
bject/5/ nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.r
u/
http://www.openclas
s.ru
http://metodsovet.su
Составление индивидуального режима
дня; определение основных
индивидуальных видов деятельности.
Воспитание привычки к самостоятельным
занятиям физическими упражнениями,
избранными видами спорта в свободное
время
0,5
ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
Раздел 1. Физкультурно-оздоровительная деятельность
1.1
Физкультурно
оздоровительн
ая
деятельность
Итого по разделу
0,5
0
0
0,5
Раздел 2. Спортивно-оздоровительная деятельность
2.1
Гимнастика
(модуль
"Гимнастика")
12
0
0
https://resh.edu.ru/su
bject/5/ nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.r
u/
http://www.openclas
s.ru
http://metodsovet.su
Учить определять задачи и
последовательность самостоятельного
обучения технике гимнастических
упражнений.
Умение разучивать технику по фазам
движения и в полной координации.
Контролировать технику выполнения
упражнения другими учащимися,
анализировать её с помощью сравнения с
техникой образца, выявлять ошибки и
способы их устранения (обучение в
парах)
2.2
Лёгкая
атлетика
(модуль
"Легкая
атлетика")
2.3
Зимние виды
спорта
(модуль
"Зимние виды
спорта")
2.4
Спортивные
игры.
Баскетбол
(модуль
"Спортивные
игры")
18
16
6
0
0
0
0
https://resh.edu.ru/su
bject/5/ nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.r
u/
http://www.openclas
s.ru
http://metodsovet.su
Знать и понимать требования инструкций
по технике безопасности.
Демонстрировать знания по истории
лёгкой атлетики.
Раскрывать роль и значение занятий
лёгкой атлетикой для укрепления
здоровья. Описывать технику бега на
длинные дистанции, выделять её отличительные признаки от техники бега на
короткие дистанции.
0
https://resh.edu.ru/su
bject/5/ nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.r
u/
http://www.openclas
s.ru
http://metodsovet.su
Раскрывать роль и значение занятий
лыжной подготовкой для укрепления
здоровья, развития физических качеств и
активного участия в соревновательной
деятельности
Описывать технику одновременного
одношажного хода, анализировать правил
ьность её выполнения, находить ошибки
и способы их исправления.
0
https://resh.edu.ru/su
bject/5/ nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.r
u/
http://www.openclas
s.ru
Учить обсуждать и анализировать
образец техники ведения баскетбольного
мяча на месте и в движении, выделяют
отличительные элементы их техники;
совершенствовать технические действия в
спортивной игре баскетбол,
взаимодействовать с игроками своих
2.5
Спортивные
игры.
Волейбол
(модуль
"Спортивные
игры")
9
http://metodsovet.su
команд в условиях игровой деятельности
0
https://resh.edu.ru/su
bject/5/ nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.r
u/
http://www.openclas
s.ru
http://metodsovet.su
Совершенствование технических
действий в спортивной игре волейбол,
разучивание и закрепление техники.
Контроль за техникой выполнения
другими учащимися, выявляют
возможные ошибки и предлагают
способы их устранения
взаимодействовать с игроками своих
команд в условиях игровой деятельности
0
0
https://resh.edu.ru/su
bject/5/ nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.r
u/
http://www.openclas
s.ru
http://metodsovet.su
0
0
0
2.6
2.7
Подготовка к
выполнению
нормативных
требований
комплекса
ГТО (модуль
"Спорт")
6
Итого по разделу
67
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
Выполнять физические упражнения из
базовых видов спорта, направленно
ориентированные на развитие основных
физических качеств: силы, быстроты,
выносливости, координации, гибкости,
ловкости.
7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Электронные
(цифровые)
Практические образовательн
работы
ые ресурсы
Воспитательный компонент
Раздел 1. Знания о физической культуре
1.1
Знания о физической
культуре
В
процессе
уроков
0
0
https://resh.edu
.ru/su bject/5/
nsportal.ru
https://resh.edu
.ru/
https://internet
urok.ru/
http://www.op
enclass.ru
http://metodso
vet
Раскрывают историю
возникновения и формирования
физической культуры.
Характеризуют Олимпийские
игры древности как явление
культуры, раскрывают
содержание и правила
соревнований.
Определяют цель возрождения
Олимпийских игр,
объясняют смысл символики и
ритуалов, роль Пьера де
Кубертена в становлении
олимпийского движения.
Сравнивают физические
упражнения, которые были
популярны у русского народа в
древности и в Средние
века, с современными
упражнениями.
Объясняют, чем знаменателен
советский период развития
олимпийского движения в
России.
Анализируют положения
Федерального закона «О
физической культуре и спорте».
Итого по разделу
0
Раздел 2. Способы самостоятельной деятельности
2.1
Способы
самостоятельной
деятельности
0,5
0
0
https://resh.edu
.ru/su bject/5/
nsportal.ru
https://resh.edu
.ru/
https://internet
urok.ru/
http://www.op
enclass.ru
http://metodso
vet
Развитие мотивов учебной
деятельности, умения
осуществлять поиск
информации по вопросам
развития современных
оздоровительных систем.
Умение применять полученные
знания в самостоятельных
занятиях физической культурой.
Умение измерять показатели
индивидуального физического
развития (длины и массы тела,
окружности грудной клетки,
осанки) ,выявлять соответствие
текущих индивидуальных
показателей стандартным
показателям с помощью
стандартных таблиц.
Итого по разделу
0.5
ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
Раздел 1. Физкультурно-оздоровительная деятельность
1.1
Физкультурнооздоровительная
деятельность
Итого по разделу
0.5
0
0
https://resh.edu
.ru/su bject/5/
nsportal.ru
https://resh.edu
.ru/
https://internet
urok.ru/
http://www.op
enclass.ru
http://metodso
vet
Развитие мотивов учебной
деятельности, бережного
отношения к собственному
здоровью и здоровью
окружающих, проявления
доброжелательности и
отзывчивости к людям,
имеющим ограниченные
возможности и нарушения в
состоянии здоровья.
Совершенствование навыков
проведения и регулирования
закаливающих процедур.
0.5
Раздел 2. Спортивно-оздоровительная деятельность
2.1
Гимнастика (модуль
"Гимнастика")
12
0
0
https://resh.edu
.ru/su bject/5/
nsportal.ru
https://resh.edu
.ru/
https://internet
urok.ru/
http://www.op
enclass.ru
http://metodso
Учить определять задачи и
последовательность
самостоятельного обучения
гимнастического элемента,
разучивать технику по фазам
движения и в полной
координации.
Контролировать технику
выполнения упражнения
другими учащимися,
2.2
2.3
Лёгкая атлетика
(модуль "Легкая
атлетика")
Зимние виды спорта
(модуль "Зимние
виды спорта")
18
16
0
0
0
0
vet
анализировать её с помощью
сравнения с техникой образца,
выявляют ошибки и способы их
устранения (обучение в парах).
https://resh.edu
.ru/su bject/5/
nsportal.ru
https://resh.edu
.ru/
https://internet
urok.ru/
http://www.op
enclass.ru
http://metodso
vet
Знать и понимать требования
инструкций по технике безопасности.
Демонстрировать знания по
истории лёгкой атлетики.
Раскрывать роль и значение занятий лёгкой атлетикой для
укрепления здоровья.
Описывать технику бега на
длинные дистанции, выделять её
отличительные признаки от
техники бега на короткие
дистанции.
https://resh.edu
.ru/su bject/5/
nsportal.ru
https://resh.edu
.ru/
https://internet
urok.ru/
http://www.op
enclass.ru
http://metodso
vet
Раскрывать роль и значение
занятий лыжной подготовкой
для укрепления здоровья,
развития физических качеств и
активного участия в
соревновательной деятельности
Описывать технику
одновременного
одношажного хода, анализирова
ть правильность её
выполнения, находить ошибки и
способы их исправления.
2.4
2.5
Спортивные игры.
Баскетбол (модуль
"Спортивные игры")
Спортивные игры.
Волейбол (модуль
"Спортивные игры")
6
9
0
0
0
0
https://resh.edu
.ru/su bject/5/
nsportal.ru
https://resh.edu
.ru/
https://internet
urok.ru/
http://www.op
enclass.ru
http://metodso
vet
Учить обсуждать и
анализировать образец техники
ведения баскетбольного мяча на
месте и в движении, выделяют
отличительные элементы их
техники; совершенствовать
технические действия в
спортивной игре баскетбол,
взаимодействовать с игроками
своих команд в условиях
игровой деятельности
https://resh.edu
.ru/su bject/5/
nsportal.ru
https://resh.edu
.ru/
https://internet
urok.ru/
http://www.op
enclass.ru
http://metodso
vet
совершенствовать технические
действия в спортивной игре
волейбол, разучивают и
закрепляют технику
контролируют технику
выполнения другими
учащимися, выявляют
возможные ошибки и
предлагают способы их
устранения взаимодействовать с
игроками своих команд в
условиях игровой деятельности
https://resh.edu
.ru/su bject/5/
nsportal.ru
совершенствовать технику
беговых и прыжковых
упражнений в процессе
2.6
2.7
Подготовка к
выполнению
нормативных
6
0
0
требований
комплекса ГТО
(модуль "Спорт")
https://resh.edu
.ru/
https://internet
urok.ru/
http://www.op
enclass.ru
http://metodso
vet
Итого по разделу
67
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
0
0
самостоятельных занятий
технической подготовкой к
выполнению нормативных
требований комплекса ГТО;
совершенствовать технику
передвижения лыжными ходами
в процессе самостоятельных
занятий технической
подготовкой к выполнению
нормативных требований
комплекса ГТО.
8 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п
Наименовани
е разделов и
тем
программы
Контрольн
ые работы
Всего
Практическ
ие работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Воспитательный компонент
Раздел 1. Знания о физической культуре
1.1
Знания о
физической
культуре
В
процесс
е
уроков
0
0
https://resh.edu.ru/su
bject/5/ nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.r
u/
http://www.openclas
s.ru
http://metodsovet
Формирование представлений о
значении физической культуры для
укрепления здоровья человека
(физического, социального и
психического), о ее позитивном влиянии
на развитие человека (физическое,
интеллектуальное, эмоциональное,
социальное), о физической культуре и
здоровье как факторах успешной учебы
и социализации.
Итого по разделу
Раздел 2. Способы самостоятельной деятельности
2.1
Способы
самостоятельн
ой
деятельности
0,5
0
0
https://resh.edu.ru/su
bject/5/ nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.r
u/
http://www.openclas
s.ru
Развитие мотивов учебной деятельности,
умения осуществлять поиск информации
по вопросам развития современных
оздоровительных систем, обобщать,
анализировать, творчески применять
полученные знания в самостоятельных
занятиях физической культурой
http://metodsovet
Итого по разделу
0,5
ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
Раздел 1. Физкультурно-оздоровительная деятельность
1.1
Физкультурно
оздоровительн
ая
деятельность
Итого по разделу
0,5
0
0
https://resh.edu.ru/su
bject/5/ nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.r
u/
http://www.openclas
s.ru
http://metodsovet
Формирование положительного
отношения учащихся к занятиям
физической культурой, накопление
необходимых знаний, умений в
использовании ценностей физической
культуры для достижения личностно
значимых результатов в физическом
совершенстве
0,5
Раздел 2. Спортивно-оздоровительная деятельность
2.1
Гимнастика
(модуль
"Гимнастика")
2.2
Лёгкая
атлетика
(модуль
"Легкая
12
18
0
0
0
0
https://resh.edu.ru/su
bject/5/ nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.r
u/
http://www.openclas
s.ru
http://metodsovet
Описывать технику выполнения
упражнений из гимнастической
комбинации анализировать правильность
их выполнения, находить ошибки и
способы их исправления.
Демонстрировать технику выполнения
упражнений из гимнастической
комбинации.
https://resh.edu.ru/su
bject/5/ nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.r
Знать и понимать требования
инструкций по технике безопасности.
Демонстрировать знания по истории
лёгкой атлетики.
атлетика")
2.3
Зимние виды
спорта
(модуль
"Зимние виды
спорта")
2.4
Спортивные
игры.
Баскетбол
(модуль
"Спортивные
16
6
0
0
0
0
u/
http://www.openclas
s.ru
http://metodsovet
Раскрывать роль и значение занятий
лёгкой атлетикой для укрепления
здоровья, развития физических качеств и
активного участия в соревновательной
деятельности
Описывать технику бега на длинные
дистанции, выделять её отличительные
признаки от техники бега на короткие
дистанции.
Выполнять физические упражнения для
самостоятельного освоения техники бега
на длинные дистанции.
https://resh.edu.ru/su
bject/5/ nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.r
u/
http://www.openclas
s.ru
http://metodsovet
Совершенствование передвижения на
лыжах одновременным бесшажным
ходом; переход с попеременного
двухшажного хода на одновременный
бесшажный ход; преодоление
естественных препятствий на лыжах .
Описывать технику одновременного
одношажного хода, анализировать правил
ьность её выполнения, находить ошибки и
способы их исправления.
https://resh.edu.ru/su
bject/5/ nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.r
u/
Разучивать и выполнять технические
действия в игровых видах спорта,
активно взаимодействуют при
совместных тактических действиях в
защите и нападении, терпимо относится
игры")
2.5
2.6
Спортивные
игры.
Волейбол
(модуль
"Спортивные
игры")
Подготовка к
выполнению
нормативных
требований
комплекса
ГТО (модуль
"Спорт")
9
6
Итого по разделу
67
ОБЩЕЕ
68
0
0
0
0
0
0
http://www.openclas
s.ru
http://metodsovet
к ошибкам игроков своей команды и
команды соперников.
https://resh.edu.ru/su
bject/5/ nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.r
u/
http://www.openclas
s.ru
http://metodsovet
Разучивать и выполнять технические
действия в игровых видах спорта,
активно взаимодействуют при
совместных тактических действиях
использование разученных технических
и тактических действий в условиях
игровой деятельности.
https://resh.edu.ru/su
bject/5/ nsportal.ru
https://resh.edu.ru/
https://interneturok.r
u/
http://www.openclas
s.ru
http://metodsovet
Освоение содержания программы,
демонстрация приростов в показателях
физической подготовленности и
нормативных требований комплекса
ГТО. Совершенствовать технику
беговых и прыжковых упражнений в
процессе самостоятельных занятий
технической подготовкой к выполнению
нормативных требований комплекса
ГТО; совершенствовать технику
передвижения лыжными ходами в
процессе самостоятельных занятий
технической подготовкой к выполнению
нормативных требований комплекса
ГТО.
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образователь
ные ресурсы
Воспитательный компонент
Раздел 1. Знания о физической культуре
1.1
Знания о
физической
культуре
В
процессе
урока
0
0
https://resh.ed
u.ru/su
bject/5/
nsportal.ru
https://resh.ed
u.ru/
https://interne
turok.ru/
http://www.o
penclass.ru
http://metods
ovet
Характеризовать цель возрождения
Олимпийских игр и роль Пьера де
Кубертена в становлении
современного олимпийского
движения, объяснять смысл
символики и ритуалов Олимпийских
игр;
-характеризовать исторические вехи
развития отечественного
спортивного движения, великих
спортсменов, принесших славу
российскому спорту;
-определять признаки
положительного влияния занятий
физической подготовкой на
укрепление здоровья, устанавливать
связь между развитием физических
качеств и основных систем
организма.
Итого по разделу
0
Раздел 2. Способы самостоятельной деятельности
2.1
Способы
самостоятельной
деятельности
Итого по разделу
0, 5
0
0
https://resh.ed
u.ru/su
bject/5/
nsportal.ru
https://resh.ed
u.ru/
https://interne
turok.ru/
http://www.o
penclass.ru
http://metods
ovet
Оформление планов проведения
самостоятельных занятий
физическими упражнениями разной
функциональной направленности,
данные контроля динамики
индивидуального физического
развития и физической
подготовленности. Пользоваться
современным спортивным
инвентарем и оборудованием,
специальными техническими
средствами с целью повышения
эффективности самостоятельных
форм занятий физической
культурой.
0,5
ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
Раздел 1. Физкультурно-оздоровительная деятельность
1.1
Физкультурнооздоровительная
деятельность
0,5
0
0
https://resh.ed
u.ru/su
bject/5/
nsportal.ru
https://resh.ed
u.ru/
https://interne
turok.ru/
Определять положительную
направленность основных видов
закаливания солнцем, воздухом и
водой.
Характеризовать цель и значение
закаливающих процедур.
Выделять виды закаливания
и определять их специфические воз-
http://www.o
penclass.ru
http://metods
ovet
Итого по разделу
действия на организм.
Определять дозировку температурных режимов для закаливающих
процедур, руководствоваться правил
ами безопасности их проведения
Знать правила личной гигиены,
профилактики травматизма и
оказания доврачебной помощи при
занятиях физическими
упражнениями.
0,5
Раздел 2. Спортивно-оздоровительная деятельность
2.1
Гимнастика
(модуль
"Гимнастика")
2.2
Лёгкая атлетика
(модуль "Легкая
атлетика")
10
14
0
0
0
https://resh.ed
u.ru/su
bject/5/
nsportal.ru
https://resh.ed
u.ru/
https://interne
turok.ru/
http://www.o
penclass.ru
http://metods
ovet
Проводить самостоятельные занятия
по развитию основных физических
способностей, коррекции осанки и
телосложения. Демонстрировать
комбинации, составленные
учащимися исходя из собственной
физической и технической
подготовленности (на результат).
Выполнение индивидуальных
гимнастических и акробатических
комбинаций в условиях,
приближенных к соревнованиям.
0
https://resh.ed
u.ru/su
bject/5/
nsportal.ru
Знать и понимать требования
инструкций по технике безопасности.
Демонстрировать знания по истории
https://resh.ed
u.ru/
https://interne
turok.ru/
http://www.o
penclass.ru
http://metods
ovet
2.3
Зимние виды
спорта (модуль
"Зимние виды
спорта")
14
0
0
https://resh.ed
u.ru/su
bject/5/
nsportal.ru
https://resh.ed
u.ru/
https://interne
turok.ru/
http://www.o
penclass.ru
http://metods
ovet
лёгкой атлетики.
Раскрывать роль и значение занятий
лёгкой атлетикой для укрепления
здоровья, развития физических
качеств и активного участия в
соревновательной деятельности
Описывать технику бега на длинные
дистанции, выделять её отличительные признаки от техники бега на
короткие дистанции.
Выполнять физические упражнения
для самостоятельного освоения
техники бега на длинные дистанции.
Наблюдают и анализируют,
уточняют фазы и элементы, делают
выводы.
Демонстрировать технику лыжных
ходов: одновременный двухшажный
ход, одновременный одношажный
ход, попеременный двухшажный
ход, бесшажный
ход.Демонстрировать передвижение
по пересеченной местности с
чередованием одновременных,
попеременных и бесшажного ходов.
2.4
Спортивные
игры. Баскетбол
(модуль
"Спортивные
игры")
2.5
Спортивные
игры. Волейбол
(модуль
"Спортивные
игры")
2.7
Подготовка к
выполнению
нормативных
требований
комплекса ГТО
9
10
10
0
0
0
0
https://resh.ed
u.ru/su
bject/5/
nsportal.ru
https://resh.ed
u.ru/
https://interne
turok.ru/
http://www.o
penclass.ru
http://metods
ovet
Умение демонстрировать техникотактические командные действия
(взаимодействие игроков в
нападении и защите
0
https://resh.ed
u.ru/su
bject/5/
nsportal.ru
https://resh.ed
u.ru/
https://interne
turok.ru/
http://www.o
penclass.ru
http://metods
ovet
Умение демонстрировать техникотактические командные действия
(взаимодействие игроков передней
линии в нападении; взаимодействие
игроков задней линии при приеме
мяча от нижней подачи;
взаимодействие игроков задней и
передней линии в нападении при
приеме подачи).
0
https://resh.ed
u.ru/su
bject/5/
nsportal.ru
https://resh.ed
совершенствовать технику беговых
и прыжковых упражнений в
процессе самостоятельных занятий
технической подготовкой к
выполнению нормативных
(модуль
"Спорт")
u.ru/
https://interne
turok.ru/
http://www.o
penclass.ru
http://metods
ovet
Итого по разделу
67
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
требований комплекса ГТО;
совершенствовать технику
передвижения лыжными ходами в
процессе самостоятельных занятий
технической подготовкой к
выполнению нормативных
требований комплекса ГТО.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Виленский М.Я., Туревский И.М, Торочкова Т.Ю. и др. под редакцией
М.Я.Виленского. Физическая культупра 5-7 кл. М;ОАО Издательство
«Просвещение»,2014
2. Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура 8-9 кл. М.: Просвещение,
2017
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Виленский М.Я., Туревский И.М, Торочкова Т.Ю. и др. под редакцией
М.Я.Виленского. Физическая культупра 5-7 кл. М;ОАО Издательство
«Просвещение»,2014
2. Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура 8-9 кл. М.: Просвещение,
2017
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/su
https://interneturok.ru
