ДООП_Вокал_ПОУ

Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – средняя
общеобразовательная школа № 168
620102 г. Екатеринбург, ул. Серафимы Дерябиной, д. 27а, телефон-факс (343) 233-40-81
e-mail: soch168@eduekb.ru
ИНН/КПП 6658066139/665801001 ОКПО 41746036

УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора № 01-01-11/30
от 28.08.2025г.
Вступают в силу с 01.09.2025г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Вокал»

Екатеринбург, 2025 г.

Содержание
1

Наименование
Комплекс основных характеристик программы
Пояснительная записка
Цель, задачи программы
Содержание программы
Учебный план
Планируемые результаты обучения

Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график
Условия реализации программы
Формы аттестации
Оценочные материалы
Методическое обеспечение
Список литературы

1.Комплекс основных характеристик программы
1.1 Пояснительная записка
Направленность: художественная.
Актуальность заключается в формировании общей культуры личности, развитии
наблюдательных и познавательных способностей. Всякая деятельность детей и
подростков осуществляется успешно тогда, когда они видят общественную пользу, когда
происходит осознание своих возможностей. Большую роль в этом играют:
концертная деятельность;
участие в фестивалях, конкурсах.
Педагогическая целесообразность:
формироание и развитие творческих способностей учащихся;
удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном,
художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии, формирование
культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся;
обеспечение

духовно-нравственного,

гражданско-патриотического,

трудового

воспитания учащихся; выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также
лиц, проявивших выдающиеся способности; профессиональную ориентацию учащихся;
на создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития,
укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся
социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе;
формирование общей культуры учащихся;
удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов учащихся, не
противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами
федеральных

государственных

образовательных

стандартов

федеральных

государственных требований.
Уровень освоения программы: базовый.
Для обучающихся – это возможность приобрести базовый минимум знаний, умений
и навыков по конкретному направлению деятельности – вокалу. А также развить
индивидуальность, коммуникативные способности и детскую одаренность.
Адресат программы.
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы 7-17
лет. В кружок принимаются все желающие, которые прошли отбор по вокальным данным.
Репертуар для каждого воспитанника подбирается педагогом с учетом возрастных,
психологических особенностей ребенка, его способностям.

Объем освоения программы:
3 часа в неделю на группу, 96 часов в год.
Срок реализации программы: 1 год.
Периодичность и продолжительность занятий: 3 раза в неделю по 40 мин.
Форма обучения: очная.
Особенности организации образовательной деятельности:
В ходе реализации программы сочетается групповая (работа в вокальной группе,
хор) и индивидуальная работа (сольное пение).
Основной формой образовательного процесса является занятие, которое включает в
себя часы теории и практики.
Другие формы работы: концертная деятельность, участие в конкурсах, фестивалях,
смотрах. Состав группы постоянный.
Программу реализует педагог дополнительного образования.
1.2. Цель, задачи программы
Цель: выявление, раскрытие и постепенное развитие индивидуальных творческих
способностей детей через вокально-сценическое искусство.
Цель включает в себя следующие аспекты:
Обучающий:
развитие

природных

вокальных

данных

обучающегося,

овладение

профессиональными певческими навыками;
обучение вокально-техническим приёмам с учётом специфики предмета «сольное
пение»;
Развивающий:
развитие устойчивого интереса к вокально-исполнительской культуре;
духовно- нравственное развитие.
Воспитательный:
воспитание культурной толерантности через вхождение в музыкальное искусство
различных национальных традиций, стилей, эпох.
Задачи:
развитие навыков вокального интонирования;
овладение техникой вокального исполнительства (певческое устойчивое дыхание
на опоре, дикционные навыки, навыками четкой и ясной артикуляции, ровности звучания
голоса на протяжении всего диапазона голоса);
развитие голоса: его силы, диапазона, беглости, тембральных и регистровых
возможностей;

развитие слуха, музыкальной памяти, чувства метро-ритма;
развитие исполнительской сценической выдержки;
развитие художественного вкуса, оценочного музыкального мышления;
воспитание навыков организации работы на уроках во внеурочное время;
воспитание навыков самоорганизации и самоконтроля, умению концентрировать
внимание, слух, мышление, память;
воспитание

трудолюбия,

целеустремлённости

упорства

достижении

поставленных целей;
усвоение нравственных гуманистических норм жизни и поведения.
В основе программы лежат следующие педагогические принципы:
единство технического и художественно - эстетического развития учащегося;
постепенность и последовательность в овладении мастерством ансамблевого пения;
использование ассоциативного мышления в игровых формах работы с детьми;
принцип эмоционального положительного фона обучения.

1.3. Содержание программы
Учебный план
Форма
Всего

№ Название раздела и темы

Введение

из них

контроля/
аттестации

часов

образовательную

программу

теория

практика

беседа
объяснение

Нотная азбука

наблюдение

Вокально-хоровая работа

рефлексия

Исполнение

и 21

произведений

аккомпанементом

фонограммой
5

Работа с микрофоном

Сценическая культура

Всего:

Содержание
1.Введение в образовательную программу
Знакомство с голосовым аппаратом. Понятие «голосовой аппарат», его строение,
воспроизведение звуков. Упражнения по начальной подготовке к пению. Осознание
мышечных ощущений во время пения.
2.Нотная азбука
-Знакомство с нотной азбукой: ноты, паузы, нотный стан, басовый и скрипичный
ключ, динамические оттенки, размер, музыкальные термины. Находить ноты в тексте и на
клавиатуре.
3. Вокально-хоровая работа
-Артикуляционная гимнастика; интонационно-фонетические упражнения; голосовые
сигналы доречевой коммуникации; фонопедические приёмы в нефальцетном режиме;
фонопедические

приёмы

перехода

из

нефальцетного

фальцетный

режим;

фонопедические приёмы в фальцетном режиме; искусство пения – это искусство дыхания;
координация между слухом и голосом.
4. Исполнение произведений с аккомпанементом и фонограммой
-Интонирование мелодии; приобретение навыков правильного певческого дыхания.
5. Работа с микрофоном
Правильно формулировать гласные и чётко произносить согласные звуки; приёмы
работы с микрофоном.
6. Сценическая культура
Сценическое воплощение художественного замысла исполняемых произведений;
знакомство с элементами хореографии; творческое взаимодействие со всеми участниками
выступления.
7. Работа над репертуаром
Повторение пройденных, разучивание и закрепление новых песен. Концертная
деятельность.
1.4. Планируемые результаты
Дети вырабатывают навыки: реберно-диафрагмового дыхания; поют свободным,
уверенным звуком; знакомы с анатомией голосового аппарата человека; принимают
участие в концертных программах.
Дети знакомятся с понятиями – головной и грудной регистр, и учатся управлять ими
при исполнении произведения. В ансамбле присутствует двухголосное исполнение.
- знать правила сольного и ансамблевого пения
- знать всё о певческом дыхании и его отличии от обычного дыхания
- знать правила охраны голоса в предмутационный период

- петь чистым естественным звуком, легко, нежно - звонко, мягко, правильно
формировать гласные и произносить согласные звуки;
- петь на одном дыхании более длинные фразы, тянуть звук;
- понимать дирижёрские жесты и следовать им;
- знать средства музыкальной выразительности.
- петь под фонограмму в группе и соло;
- уметь преодолевать мышечные зажимы;
- уметь вести себя в коллективе.
- знать строение голосового аппарата
- знать основные правила, необходимые для профессиональной сценической
деятельности
- знать гигиену певческого голоса
- соблюдать при пении певческую установку;
- петь на цепном дыхании;
- уметь брать быстрый вдох в подвижных песнях, петь на легато, стаккато, нон
легато;
- уметь петь выразительно, осмысленно несложную напевную песню;
- уметь чисто и слаженно петь двухголосные песни, петь по нотам детские песни;
- петь под фонограмму 2-3голосные произведения;
- обладать артистической смелостью, непосредственностью и самостоятельностью.
2. Комплекс организационно-педагогических условий.
Календарный учебный график
Утверждается ежегодно приказом директора ОУ, является приложением к данной
программе. Продолжительность учебного года – 32 учебных недели. Продолжительность
каникул в течение учебного года утверждается ежегодно приказом директора ОУ и
включает осенние, зимние и весенние каникулы продолжительностью не менее 7 дней
каждая. Форма организации учебного времени одной группы: 3 часа в неделю по 40 минут
(32 недели, 96 часов в год).

Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
Техническое оснащение занятий осуществляется с использованием музыкального
центра, фортепиано с целью музыкального сопровождения.
Для обеспечения учебного процесса по программе необходимо следующее
оборудование:
фортепиано;
компьютер;
зеркало;
аудиозаписи;
видеозаписи;
методическая литература.
Формы аттестации
 Открытого занятия для родителей;
 участие в фестивалях, конкурсах и концертах различного уровня;
 подтверждается отзывами родителей и дипломами, грамотами конкурсных
мероприятий.
Формы предъявления результатов:
-отзывы учащихся и родителей,
-отчётный концерт
-участие в конкурсах и фестивалях.
Методическое обеспечение
Основными методами работы с детьми на занятиях является:
Метод демонстрации: прослушивание лучших образцов исполнения, использование
наглядных пособий, личный пример;
Словесный метод: беседа; рассказ; обсуждение; сообщение задач;
Метод разучивания: по элементам; по частям; в целом виде;
Метод анализа: все выступления в процессе обучения учеников желательно
снимать на видеокамеру и совместно с ними анализировать, выявлять ошибки,
подчёркивать лучшие моменты выступления;
Основными формами работы с детьми на занятиях является:
учебное групповое занятие;
музыкальные спектакли;

отчётный концерт;
участие в конкурсах, фестивалях.

Список литературы
Для педагога:
Добровольская Н., Орлова Н. «Что надо знать учителю о детском голосе» М., 1972 г.
Емельянов В.В.. «Фонопедический метод развития голоса, уровни обучения,
последовательность ведения упражнений» Краснодар, 2000 г.
Емельянов В.В. «Развитие голоса. Координация и тренинг», изд «Лань»С- П, 1997 г.
«Практическое руководство по вокальной работе» М., 1982 г.
Ерёменко С.И. «Распевание в детском хоре» Краснодар., 2003 г.
Школяр, Красильникова, Критская, Усачева, Медушевский, Школяр. «Теория и
методика музыкального образования детей» М., 1998 г.
Алиев Ю. Б. «Настольная книга учителя музыки» Москва 2002 г.
Емельянов В. В. «Развитие голоса: координация и тренинг» Санкт- Петербург 2000
г.
Плужников К. «Механика пения» Санкт-Петербург 2004 г.
Для учащихся:
Печатный раздаточный материал.
Песенник. Рисунки на асфальте. Сост. Такун Ф., ШершуновА., М.:
Изд. «Современная музыка», 2002.
Песенник. Розовый слон. Сост. Такун Ф., Шершунов А., М.:Изд. «Современная
музыка», 2002.
Песенка и я - верные друзья. Детские песенки на русском и английском языках.
Вып. 1,2,3. Сост. и русский текст Р.А.Дольниковой.
Сборники песен В.Шаинского, Ген. Гладкого, Ю.Чичкова, М.Дунаевского, Е.
Крылатова, А. Рыбникова, Р. Паулса.