Приложение к Адаптированной основной образовательной программе
основного общего образования для обучающихся с ТНР МАОУ-СОШ № 168
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии составлена с учетом особенностей детей,
испытывающих стойкие трудности в обучении и требующих специальной коррекционноразвивающей направленности образовательного процесса. Повышенная истощаемость
центральной нервной системы и в связи с этим сниженная познавательная активность и
работоспособность, недостаточность произвольного внимания, пространственной
ориентировки, плохо развитые навыки самостоятельной работы и самоконтроля,
инертность психических процессов, слабая память, маленький словарный запас - все эти и
другие особенности учащихся с ТНР отрицательно влияют на успешность обучения и
являются основной причиной их стойкой неуспеваемости в учебе.
Программа по технологии интегрирует знания по разным учебным предметам и
является одним из базовых для формирования у обучающихся функциональной
грамотности, технико-технологического, проектного, креативного и критического
мышления на основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного
подхода в реализации содержания.
Программа по технологии знакомит обучающихся с различными технологиями, в том
числе материальными, информационными, коммуникационными, когнитивными,
социальными. В рамках освоения программы по технологии происходит приобретение
базовых навыков работы с современным технологичным оборудованием, освоение
современных технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация
обучающихся в сферах трудовой деятельности.
Программа по технологии раскрывает содержание, адекватно отражающее смену
жизненных реалий и формирование пространства профессиональной ориентации и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение, промышленный дизайн,
3D-моделирование, прототипирование, технологии цифрового производства в области
обработки материалов, аддитивные технологии, нанотехнологии, робототехника и
системы автоматического управления; технологии электротехники, электроники и
электроэнергетики, строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
Программа
по
технологии
конкретизирует
содержание,
предметные,
метапредметные и личностные результаты.
Стратегическими документами, определяющими направление модернизации
содержания и методов обучения, являются ФГОС ООО и Концепция преподавания
предметной области «Технология».
Коррекционно-развивающий потенциал учебного предмета «Технология»
обеспечивает
возможность для преодоления обучающимися с ТНР следующих специфических
трудностей:
• вербализм знаний - использование, употребление в речи понятий,
представление о которых отсутствует;
• замедленность и фрагментарность восприятия, невозможность целостного
восприятия ряда объектов;
• отсутствие у подавляющего большинства обучающихся возможности выявлять

пространственные признаки объектов: положение, направление, расстояние,
величина,
форма - с помощью зрения;
• отсутствие социального опыта, низкий уровень самостоятельности;
• низкий уровень развития мелкой моторики, зрительно-моторной координации;
• замедленный темп работы.
Преодоление указанных трудностей должно осуществляться на каждом уроке
учителем в процессе специально организованной коррекционной работы.
Основной целью освоения технологии является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами курса технологии являются:
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области
«Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по
преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными
целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а
также критериев личной и общественной безопасности;
формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской
деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых технологических
решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности
цифровых инструментов и программных сервисов, когнитивных инструментов и
технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане
подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки
своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный характер и
строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом, создаёт возможность
применения научно-теоретических знаний в преобразовательной продуктивной
деятельности, включения обучающихся в реальные трудовые отношения в процессе
созидательной деятельности, воспитания культуры личности во всех её проявлениях
(культуры труда, эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости, развитии
компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды труда и готовности
принимать нестандартные решения.
Коррекционные задачи:
-Совершенствование движений и сенсомоторного развития: развитие мелкой
моторики и пальцев рук; развитие навыков каллиграфии; развитие артикуляционной
моторики.
-Коррекция отдельных сторон психической деятельности: коррекция – развитие
восприятия, ощущений представлений; коррекция – развитие памяти; коррекция –
развитие внимания; формирование обобщенных представлений о свойствах предметов
(цвет, форма, величина); развитие пространственных представлений и ориентации;
развитие представлений о времени.

-Развитие различных видов мышления: развитие наглядно-образного мышления;
развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические
связи между предметами, явлениями и событиями).
-Развитие основных мыслительных операций: развитие умения сравнивать,
анализировать; развитие умения выделять сходство и различие понятий; умение работать
по словесной и письменной инструкциям, алгоритму; умение планировать деятельность.
-Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы: развитие
инициативности, стремления доводить начатое дело до конца; формирование умения
преодолевать
трудности;
воспитание
самостоятельности
принятия
решения;
формирование формирование устойчивой и адекватной самооценки; формирование
умения анализировать свою деятельность; воспитание правильного отношения к критике.
-Коррекция – развитие речи: развитие фонематического восприятия; коррекция
нарушений устной и письменной речи; коррекция монологической речи; коррекция
диалогической речи; развитие лексико-грамматических средств языка.
-Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.
Специальные условия при организации оценочных процедур, обусловленные
особыми образовательными потребностями обучающихся с ТНР и спецификой
нарушения. Данные условия могут включать:
-особую форму организации текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации (в малой группе, индивидуальную) с учетом особых образовательных
потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся с ТНР;
-присутствие мотивационного этапа, способствующего психологическому настрою
на работу;
-организующую помощь педагогического работника в рационализации
распределения времени, отводимого на выполнение работы;
-предоставление возможности использования справочной информации, разного рода
визуальной поддержки (опорные схемы, алгоритмы учебных действий, смысловые опоры
в виде ключевых слов, плана, образца) при самостоятельном применении;
-гибкость подхода к выбору формы и вида диагностического инструментария и
контрольно-измерительных материалов с учетом особых образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей обучающегося с ТНР;
-большую вариативность оценочных процедур, методов оценки и состава
инструментария оценивания, позволяющую определить образовательный результат
каждого обучающегося с ТНР;
-адаптацию инструкции с учетом особых образовательных потребностей и
индивидуальных трудностей обучающихся с ТНР (в частности, упрощение формулировок
по грамматическому и семантическому оформлению, особое построение инструкции,
отражающей этапность выполнения задания);
-отслеживание действий обучающегося с ТНР для оценки понимания им инструкции
и, при необходимости, ее уточнение;
-увеличение времени на выполнение заданий;
-возможность организации короткого перерыва при нарастании в поведении
обучающегося проявлений утомления, истощения.
На уроках технологии закрепляются речевые навыки и умения, которые

обучающиеся с ТНР получают на уроках русского языка, литературного чтения, на
коррекционных курсах «Произношение», «Развитие речи». Большое внимание
уделяется
развитию понимания речи: умению вслушиваться в речь и вопросы учителя,
выполнять по
его инструкциям трудовые операции и отбирать соответствующий материал, а
также
различать и знать основные качества материалов, из которых изготавливают
изделия.
Развитие трудовых умений, необходимых в разных жизненных сферах, умений
позволяет адекватно применять доступные технологии и освоенные трудовые навыки для
полноценной коммуникации, социального и трудового взаимодействия.
технологии осуществляется
Основной методический принцип программы по технологии: освоение сущности и
структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и
анализа разнообразных моделей.
Программа по технологии построена по модульному принципу.
Модульная программа по технологии – это система логически завершённых блоков
(модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть конкретных образовательных
результатов, предусматривающая разные образовательные траектории её реализации.
Модульная программа включает инвариантные (обязательные) модули и
вариативные.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к другим
модулям. Основные технологические понятия раскрываются в модуле в системном виде,
что позволяет осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных
модулей.
Особенностью
современной
техносферы
является
распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий становятся
фундаментальные составляющие цифрового социума: данные, информация, знание.
Трансформация данных в информацию и информации в знание в условиях появления
феномена «больших данных» является одной из значимых и востребованных в
профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса
технологии на уровне основного общего образования. Содержание модуля построено на
основе последовательного знакомства обучающихся с технологическими процессами,
техническими системами, материалами, производством и профессиональной
деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки
материалов
по
единой
схеме:
историко-культурное
значение
материала,
экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с инструментами,
технологиями обработки, организация рабочего места, правила безопасного
использования инструментов и приспособлений, экологические последствия
использования материалов и применения технологий, а также характеризуются

профессии, непосредственно связанные с получением и обработкой данных материалов.
Изучение материалов и технологий предполагается в процессе выполнения учебного
проекта, результатом которого будет продукт-изделие, изготовленный обучающимися.
Модуль может быть представлен как проектный цикл по освоению технологии обработки
материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами и
областями применения графической информации, с различными типами графических
изображений и их элементами, учатся применять чертёжные инструменты, читать и
выполнять чертежи на бумажном носителе с соблюдением основных правил, знакомятся с
инструментами и условными графическими обозначениями графических редакторов,
учатся создавать с их помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения, выполнения и
оформления сборочных чертежей, ручными и автоматизированными способами
подготовки чертежей, эскизов и технических рисунков деталей, осуществления расчётов
по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и освоения
новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на решение задачи
укрепления кадрового потенциала российского производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть представлено,
в том числе, и отдельными темами или блоками в других модулях. Ориентиром в данном
случае будут планируемые предметные результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и
информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в том, что при его
освоении формируются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями,
операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания
действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и технических
устройствах, электронике, программировании, фундаментальные знания, полученные в
рамках учебных предметов, а также дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного методического
принципа модульного курса технологии: освоение технологии идёт неразрывно с
освоением методологии познания, основой которого является моделирование. При этом
связь технологии с процессом познания носит двусторонний характер: анализ модели
позволяет выделить составляющие её элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для познания объекта.
Модуль играет важную роль в формировании знаний и умений, необходимых для
проектирования и усовершенствования продуктов (предметов), освоения и создания
технологий.
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии, – 272 часа: в 5
классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68
часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в

неделю). Дополнительно рекомендуется выделить за счёт внеурочной деятельности в 8
классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 КЛАСС
Технологии вокруг нас. Потребности человека. Преобразующая деятельность
человека и технологии. Мир идей и создание новых вещей и продуктов.
Производственная деятельность.
Материальный мир и потребности человека. Свойства вещей.
Материалы и сырьё. Естественные (природные) и искусственные материалы.
Материальные технологии. Технологический процесс.
Производство и техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Когнитивные технологии: мозговой штурм, метод интеллект-карт, метод фокальных
объектов и другие.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как форма
организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной деятельности. Проектная
документация.
Какие бывают профессии.
6 КЛАСС
Производственно-технологические задачи и способы их решения.
Модели и моделирование. Виды машин и механизмов. Моделирование технических
устройств. Кинематические схемы.
Конструирование изделий. Конструкторская документация. Конструирование и
производство техники. Усовершенствование конструкции. Основы изобретательской и
рационализаторской деятельности.
Технологические задачи, решаемые в процессе производства и создания изделий.
Соблюдение технологии и качество изделия (продукции).
Информационные технологии. Перспективные технологии.
7 КЛАСС
Создание технологий как основная задача современной науки. История развития
технологий.
Эстетическая ценность результатов труда. Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки
информации.
Управление
технологическими
процессами.
Управление
производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии» двойного
назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования материалов,
технологий безотходного производства.
Современная техносфера. Проблема взаимодействия природы и техносферы.
Современный транспорт и перспективы его развития.
8 КЛАСС
Общие принципы управления. Самоуправляемые системы. Устойчивость систем
управления. Устойчивость технических систем.
Производство и его виды.

Биотехнологии в решении экологических проблем. Биоэнергетика. Перспективные
технологии (в том числе нанотехнологии).
Сферы применения современных технологий.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции.
Выбор профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
9 КЛАСС
Предпринимательство. Сущность культуры предпринимательства. Корпоративная
культура. Предпринимательская этика. Виды предпринимательской деятельности. Типы
организаций. Сфера принятия управленческих решений. Внутренняя и внешняя среда
предпринимательства. Базовые составляющие внутренней среды. Формирование цены
товара.
Внешние и внутренние угрозы безопасности фирмы. Основные элементы механизма
защиты предпринимательской тайны. Защита предпринимательской тайны и обеспечение
безопасности фирмы.
Понятия, инструменты и технологии имитационного моделирования экономической
деятельности. Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта: анализ
выбранного направления экономической деятельности, создание логотипа фирмы,
разработка бизнес-плана.
Эффективность предпринимательской деятельности. Принципы и методы оценки.
Контроль
эффективности,
оптимизация
предпринимательской
деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые рынки для
продуктов.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные составляющие
технологии. Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы.
Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные технологии.
Использование древесины человеком (история и современность). Использование
древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных пород.
Пиломатериалы. Способы обработки древесины. Организация рабочего места при работе
с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка, декорирование
древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность разных
продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии обработки овощей,
круп.

Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение качества
продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты,
приспособления для обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация
бытовых и пищевых отходов.
Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и
использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон
растительного, животного происхождения, из химических волокон. Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества готового
изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).
Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных
материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной
обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование, сбор
и переработка вторичного сырья. Общие сведения о видах металлов и сплавах.
Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания тонколистового
металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового металла.
Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных
продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.

Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для вареников,
песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных
материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка древесины. Технологии механической обработки конструкционных
материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная сталь.
Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и резьбовые
соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических деталей клеем. Отделка
деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и морепродуктов.
Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба. Механическая обработка рыбы.
Показатели свежести рыбы. Кулинарная разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы.
Требования к качеству рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность мяса.
Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина), обработка мяса
птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Модуль «Робототехника»
5 КЛАСС
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем.
6 КЛАСС

Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических
устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные инструменты
и команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике.
7 КЛАСС
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение, использование.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка программирования,
основные инструменты и команды программирования роботов.
Реализация
алгоритмов
управления
отдельными
компонентами
и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование конструкции робота.
Учебный проект по робототехнике.
8 КЛАСС
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных воздушных
судов.
Принципы работы и назначение основных блоков, оптимальный вариант
использования при конструировании роботов.
Основные принципы теории автоматического управления и регулирования.
Обратная связь.
Датчики, принципы и режимы работы, параметры, применение.
Отладка роботизированных конструкций в соответствии с поставленными задачами.
Беспроводное управление роботом.
Программирование роботов в среде конкретного языка программирования,
основные инструменты и команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
9 КЛАСС
Робототехнические
системы.
Автоматизированные
и
роботизированные
производственные линии.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей. Элементы «Умного дома».
Конструирование и моделирование с использованием автоматизированных систем с
обратной связью.
Составление алгоритмов и программ по управлению беспроводными
роботизированными системами.
Протоколы связи.
Перспективы автоматизации и роботизации: возможности и ограничения.
Профессии в области робототехники.
Научно-практический проект по робототехнике.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 КЛАСС

Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому
объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для бумажного
макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей макета. Разработка графической
документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми цифровыми
трёхмерными моделями и последующей распечатки их развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их распечатки.
Инструменты для редактирования моделей.
8 КЛАСС
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и многогранник.
Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование тел.
Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
9 КЛАСС
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3D-принтером.
Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 КЛАСС
Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире
(вещах). Виды и области применения графической информации (графических
изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз,
технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и
цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение
размеров).
Чтение чертежа.
6 КЛАСС
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.

Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
7 КЛАСС
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их конструктивные
элементы. Изображение и последовательность выполнения чертежа. ЕСКД. ГОСТ.
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа. Правила
чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации. Построение
геометрических фигур, чертежей деталей в системе автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
8 КЛАСС
Применение программного обеспечения для создания проектной документации:
моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования операции
формообразования и эскиза.
9 КЛАСС
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР. Чертежи с
использованием в системе автоматизированного проектирования (САПР) для подготовки
проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация. Графические
документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида, чертежи деталей.
Условности и упрощения на чертеже. Создание презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением, проектированием с
использованием САПР, их востребованность на рынке труда.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и
технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических
проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями
четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с
реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и
народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе.
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике
достижений науки.
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом
мире, важности правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от
этих угроз.
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых
дел, задач технологической и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом личных и
общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности.
7) экологического воспитания:

воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости
соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы универсальные познавательные учебные действия,
универсальные регулятивные учебные действия, универсальные коммуникативные
учебные действия.
Универсальные познавательные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных
объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и
сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и
процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого
необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой
информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов,
оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с
приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:

уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной
деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по
осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости
корректировать цель и процесс её достижения.
Умения принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта,
такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного
проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации
учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – участника
совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы
логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
− организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
− соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных
инструментов и оборудования;
− грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с
изучаемой технологией.

Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные материалы;
сравнивать и анализировать свойства материалов;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые
механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего
предметного мира;
характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
использовать метод мозгового штурма, метод интеллект-карт, метод фокальных
объектов и другие методы;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;
назвать и характеризовать профессии.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической
деятельности;
разрабатывать несложную технологическую, конструкторскую документацию для
выполнения творческих проектных задач;
решать простые изобретательские, конструкторские и технологические задачи в
процессе изготовления изделий из различных материалов;
предлагать варианты усовершенствования конструкций;
характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их
развития.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
приводить примеры эстетичных промышленных изделий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
называть производства и производственные процессы;
называть современные и перспективные технологии;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций экологических
последствий;
выявлять экологические проблемы;
называть и характеризовать виды транспорта, оценивать перспективы развития;
характеризовать технологии на транспорте, транспортную логистику.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных технологий;
характеризовать технологии получения, преобразования и использования энергии;
называть и характеризовать биотехнологии, их применение;
характеризовать направления развития и особенности перспективных технологий;

предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности, решения
творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и эстетического
оформления изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
перечислять и характеризовать виды современных информационно-когнитивных
технологий;
овладеть информационно-когнитивными технологиями преобразования данных в
информацию и информации в знание;
характеризовать культуру предпринимательства, виды предпринимательской
деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
характеризовать закономерности технологического развития цивилизации;
планировать своё профессиональное образование и профессиональную карьеру.
Предметные результаты освоения содержания
материалов и пищевых продуктов»

модуля «Технологии обработки

К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами проектной
деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять потребность в изготовлении
продукта на основе анализа информационных источников различных видов и
реализовывать её в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы;
использовать средства и инструменты информационно-коммуникационных технологий
для решения прикладных учебно-познавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств, технологий
обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание,
сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её свойств, применять в работе
столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород
деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие максимально
сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;

называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей, круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать их,
описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил её
эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки (машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять
контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития, объяснять
социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов;
классифицировать
и
характеризовать
инструменты,
приспособления
и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при
обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов,
приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных
продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и
отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления проектных
изделий.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления выбранного
изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных материалов;
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия,
находить и устранять допущенные дефекты;

выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать их свойства,
возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую
технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с экономических
и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов; определять
качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы, определять
качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического конструктора;
характеризовать
составные
части
роботов,
датчики
в
современных
робототехнических системах;
получить
опыт
моделирования
машин
и
механизмов
с
помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной на
создание робототехнического продукта.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть и характеризовать датчики, использованные при проектировании
мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и функции;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в зависимости
от задач проекта;

осуществлять робототехнические проекты, совершенствовать конструкцию,
испытывать и презентовать результат проекта.
К концу обучения в 8 классе:
называть основные законы и принципы теории автоматического управления и
регулирования, методы использования в робототехнических системах;
реализовывать полный цикл создания робота;
конструировать и моделировать робототехнические системы;
приводить примеры применения роботов из различных областей материального
мира;
характеризовать конструкцию беспилотных воздушных судов; описывать сферы их
применения;
характеризовать возможности роботов, роботехнических систем и направления их
применения.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные производственные
линии;
анализировать перспективы развития робототехники;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их востребованность
на рынке труда;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы применения
системы интернет вещей в промышленности и быту;
реализовывать полный цикл создания робота;
конструировать и моделировать робототехнические системы с использованием
материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью;
использовать визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем;
составлять алгоритмы и программы по управлению робототехническими системами;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная графика.
Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб, виды,
нанесение размеров).
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием
чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического
редактора;

понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью
графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических
рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам.
К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации графических
объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений и (или) с использованием программного обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений и (или) в системе автоматизированного проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования (САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения
прототипирование, макетирование»

содержания

модуля

«3D-моделирование,

К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием программного
обеспечения;
выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей, проводить
их испытание, анализ, способы модернизации в зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;

устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3Dпринтер, лазерный гравёр и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трёхмерного проектирования для создания
моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3Dпринтер, лазерный гравёр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3Dмоделирования, их востребованность на рынке труда.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС (1 ГРУППА)
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов
и тем программы

Всего

Воспитательный компонент

Практ
ически
е
работ
ы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии

1

проявление интереса к истории и современному
состоянию российской науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских
инженеров и учёных.
осознание ценности науки как фундамента
технологий;
ценностное отношение к достижениям российских
инженеров и учёных.

https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

1.1

Технологии вокруг нас

1.2

Материалы и сырье в
трудовой деятельности
человека

4

2

воспитание бережного отношения к окружающей
среде, понимание необходимости соблюдения баланса
между природой и техносферой;
осознание
пределов
преобразовательной
деятельности человека.

1.3

Проектирование и проекты

2

1

развитие
интереса
к
исследовательской
деятельности, реализации на практике достижений науки.

2

8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение

2.1

Введение в графику и
черчение

4

2

восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из
различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового
искусства, народных традиций и народного творчества в
декоративно-прикладном искусстве;

https://lesson.edu.ru/20/06

осознание роли художественной культуры как
средства коммуникации и самовыражения в современном
обществе.

Основные элементы
графических изображений
и их построение

2.2

4

2

восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из
различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового
искусства, народных традиций и народного творчества в
декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как
средства коммуникации и самовыражения в современном
обществе.

https://lesson.edu.ru/20/06

8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов

3.1

Технологии обработки
конструкционных
материалов. Технология,
ее основные
составляющие. Бумага и её
свойства

1

1

осознание ценности безопасного образа жизни в
современном технологическом мире, важности правил
безопасной работы с инструментами;
готовность к активному участию в решении
возникающих
практических
трудовых
дел,
задач
технологической
и
социальной
направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такого рода деятельность;

3.2

Конструкционные
материалы и их свойства

3.3

Технологии ручной
обработки древесины.
Виды и характеристики
электрифицированного
инструмента для
обработки древесины

2

2

3.4

Приемы тонирования и
лакирования изделий из
древесины. Декорирование

1

1

1

воспитание бережного отношения к окружающей
среде, понимание необходимости соблюдения баланса
между природой и техносферой;
осознание
пределов
преобразовательной
деятельности человека.

https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

древесины

3.5

Качество изделия.
Подходы к оценке
качества изделия из
древесины. Мир
профессий

3.6

Технологии обработки
пищевых продуктов

3.7

Технологии обработки
текстильных материалов

3.8

Швейная машина как
основное технологическое
оборудование для
изготовления швейных
изделий

3.9

Конструирование
швейных изделий. Чертёж
и изготовление выкроек
швейного изделия

3.10

Технологические операции
по пошиву изделия.
Оценка качества швейного
изделия

38

умение ориентироваться в мире современных
профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную
траекторию развития с учётом личных и общественных
интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов
в профессиональной деятельности.

1

8

4

4

4

12

4

2

2

https://lesson.edu.ru/20/06

освоение социальных норм и правил поведения,
роли и формы социальной жизни в группах и сообществах,
включая взрослые и социальные сообщества.

https://lesson.edu.ru/20/06

осознание ценности безопасного образа жизни в
современном технологическом мире, важности правил
безопасной работы с инструментами;

https://lesson.edu.ru/20/06

осознание ценности безопасного образа жизни в
современном технологическом мире, важности правил
безопасной работы с инструментами;

https://lesson.edu.ru/20/06

2

восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из
различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового
искусства, народных традиций и народного творчества в
декоративно-прикладном искусстве;

https://lesson.edu.ru/20/06

9

готовность к активному участию в решении
возникающих
практических
трудовых
дел,
задач
технологической
и
социальной
направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такого рода деятельность;

https://lesson.edu.ru/20/06

Раздел 4. Робототехника
проявление интереса к истории и современному
состоянию российской науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских
инженеров и учёных.

4.1

Введение в робототехнику.
Робототехнический
конструктор

4.2

Конструирование:
подвижные и
неподвижные соединения,
механическая передача

4.3

Электронные устройства:
двигатель и контроллер,
назначение, устройство и
функции

2

4.4

Программирование робота

2

развитие
интереса
к
исследовательской
деятельности, реализации на практике достижений науки.

https://lesson.edu.ru/20/06

4.5

Датчики, их функции и
принцип работы

2

развитие
интереса
к
исследовательской
деятельности, реализации на практике достижений науки.

https://lesson.edu.ru/20/06

4.6

Основы проектной
деятельности

4

1

2

осознание
технологий;

1

2

ценности

науки

как

фундамента

развитие
интереса
к
исследовательской
деятельности, реализации на практике достижений науки.

1

https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

3

14

Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

68

36

5 КЛАСС (2 ГРУППА)
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов
и тем программы

Всего

Воспитательный компонент
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Практиче
ские
работы

Раздел 1. Производство и технологии

1.1

Технологии вокруг нас

2

1

проявление интереса к истории и современному
состоянию российской науки и технологии;
ценностное
отношение
к
достижениям
российских инженеров и учёных.

https://lesson.edu.ru/20/06

осознание ценности науки как фундамента
технологий;
ценностное
отношение
к
достижениям
российских инженеров и учёных.
Материалы и сырье в
трудовой деятельности
человека

1.2

Проектирование и проекты

1.3

4

2

1

воспитание бережного отношения к окружающей
среде, понимание необходимости соблюдения баланса
между природой и техносферой;
осознание
пределов
преобразовательной
деятельности человека.

https://lesson.edu.ru/20/06

1

развитие
интереса
к
исследовательской
деятельности, реализации на практике достижений
науки.

https://lesson.edu.ru/20/06

8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
восприятие

эстетических

качеств

предметов

труда;

2.1

Введение в графику и
черчение

4

2

умение создавать эстетически значимые изделия
из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового
искусства, народных традиций и народного творчества в
декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как
средства
коммуникации
и
самовыражения
в
современном обществе.
восприятие

эстетических

качеств

https://lesson.edu.ru/20/06

предметов

труда;

2.2

Основные элементы
графических изображений
и их построение

4

2

умение создавать эстетически значимые изделия
из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового
искусства, народных традиций и народного творчества в
декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как
средства
коммуникации
и
самовыражения
в
современном обществе.

https://lesson.edu.ru/20/06

8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов

3.1

Технологии обработки
конструкционных
материалов. Технология,
ее основные
составляющие. Бумага и её
свойства

4

2

осознание ценности безопасного образа жизни в
современном технологическом мире, важности правил
безопасной работы с инструментами;

2

готовность к активному участию в решении
возникающих практических трудовых дел, задач
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;

3.2

Конструкционные
материалы и их свойства

3.3

Технологии ручной
обработки древесины.
Виды и характеристики
электрифицированного
инструмента для
обработки древесины

6

4

3.4

Приемы тонирования и
лакирования изделий из
древесины. Декорирование
древесины

6

4

3.5

Качество изделия.
Подходы к оценке
качества изделия из
древесины. Мир
профессий

3.6

Технологии обработки
пищевых продуктов

4

1

https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06
умение ориентироваться в мире современных
профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную
траекторию развития с учётом личных и общественных
интересов, потребностей;
ориентация
на
достижение
выдающихся
результатов в профессиональной деятельности.

4

6

воспитание бережного отношения к окружающей
среде, понимание необходимости соблюдения баланса
между природой и техносферой;
осознание
пределов
преобразовательной
деятельности человека.

https://lesson.edu.ru/20/06

освоение социальных норм и правил поведения,
роли и формы социальной жизни в группах и
сообществах,
включая
взрослые
и
социальные

https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

сообщества.

3.7

Технологии обработки
текстильных материалов

3.8

Швейная машина как
основное технологическое
оборудование для
изготовления швейных
изделий

3.9

Конструирование
швейных изделий. Чертёж
и изготовление выкроек
швейного изделия

3.10

Технологические операции
по пошиву изделия.
Оценка качества швейного
изделия

2

2

2

2

1

1

осознание ценности безопасного образа жизни в
современном технологическом мире, важности правил
безопасной работы с инструментами;

https://lesson.edu.ru/20/06

осознание ценности безопасного образа жизни в
современном технологическом мире, важности правил
безопасной работы с инструментами;

https://lesson.edu.ru/20/06

1

восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из
различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового
искусства, народных традиций и народного творчества в
декоративно-прикладном искусстве;

https://lesson.edu.ru/20/06

1

готовность к активному участию в решении
возникающих практических трудовых дел, задач
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;

https://lesson.edu.ru/20/06

1

проявление интереса к истории и современному
состоянию российской науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских
инженеров и учёных.

https://lesson.edu.ru/20/06

38
Раздел 4. Робототехника

4.1

Введение в робототехнику.
Робототехнический
конструктор

4.2

Конструирование:
подвижные и
неподвижные соединения,
механическая передача

2

1

4.3

Электронные устройства:
двигатель и контроллер,

2

1

2

осознание
технологий;

ценности

науки

как

фундамента

развитие
интереса
к
исследовательской
деятельности, реализации на практике достижений науки.

https://lesson.edu.ru/20/06
https://lesson.edu.ru/20/06

назначение, устройство и
функции
4.4

Программирование робота

2

развитие
интереса
к
исследовательской
деятельности, реализации на практике достижений науки.

https://lesson.edu.ru/20/06

4.5

Датчики, их функции и
принцип работы

2

развитие
интереса
к
исследовательской
деятельности, реализации на практике достижений науки.

https://lesson.edu.ru/20/06

4.6

Основы проектной
деятельности

4

Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

3

14
68

30

https://lesson.edu.ru/20/06

6 КЛАСС (1ГРУППА)
№ п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов

Воспитательный компонент
Практическ
ие работы

Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии
1.1

Модели и
моделирование

2

1

1.2

Машины дома и на
производстве.
Кинематические схемы

2

1

1.3

Техническое
конструирование

2

1

1.4

Перспективы развития
технологий

2

1

проявление интереса к истории и
современному
состоянию
российской
науки и технологии;
ценностное
отношение
к
достижениям российских инженеров и
учёных.
осознание ценности науки как
фундамента технологий;
развитие
интереса
к
исследовательской
деятельности,
реализации на практике достижений науки.
развитие
интереса
к
исследовательской
деятельности,
реализации на практике достижений науки.

https://lesson.edu.ru/20/06
https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

8

Итого по разделу

https://lesson.edu.ru/20/06

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1

Компьютерная
графика. Мир
изображений

2

1

2.2

Компьютерные методы
представления
графической
информации.
Графический редактор

4

2

2.3

Создание печатной
продукции в
графическом редакторе

2

1

проявление интереса к истории и
современному
состоянию
российской
науки и технологии;
ценностное
отношение
к
достижениям российских инженеров и
учёных.
осознание
важности
моральноэтических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий;

https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

8

Итого по разделу

Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов

3.1

Технологии обработки
конструкционных
материалов

1

1

3.2

Способы обработки
тонколистового
металла

1

1

3.3

Технологии
изготовления изделий
из металла

2

1

3.4

Контроль и оценка
качества изделий из
металла. Мир
профессий

2

3.5

Технологии обработки
пищевых продуктов

8

4

3.6

Технологии обработки
текстильных
материалов. Мир
профессий

2

1

3.7

Современные
текстильные
материалы, получение
и свойства

4

2

https://lesson.edu.ru/20/06

3.8

Выполнение
технологических
операций по раскрою и
пошиву швейного
изделия

16

8

https://lesson.edu.ru/20/06

Итого по разделу

36

ориентация
на
трудовую
деятельность,
получение
профессии,
личностное
самовыражение
в
продуктивном, нравственно достойном
труде в российском обществе;
готовность к активному участию в
решении
возникающих
практических
трудовых дел, задач технологической и
социальной направленности, способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такого рода
деятельность;
умение ориентироваться в мире
современных профессий;
осознание ценности безопасного
образа
жизни
в
современном
технологическом мире, важности правил
безопасной работы с инструментами;
умение
распознавать
информационные угрозы и осуществлять
защиту личности от этих угроз.

https://lesson.edu.ru/20/06
https://lesson.edu.ru/20/06
https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06
https://lesson.edu.ru/20/06
https://lesson.edu.ru/20/06

Раздел 4. Робототехника
Мобильная
робототехника
4.1

2

осознание ценности науки как
фундамента технологий;
развитие
интереса
к
исследовательской
деятельности,
реализации на практике достижений науки.
проявление интереса к истории и
современному
состоянию
российской
науки и технологии;
ценностное
отношение
к
достижениям российских инженеров и
учёных.

https://lesson.edu.ru/20/06

4.2

Роботы:
конструирование и
управление

2

4.3

Датчики. Назначение и
функции различных
датчиков

2

4.4

Управление
движущейся моделью
робота в компьютерноуправляемой среде

2

1

https://lesson.edu.ru/20/06

4.5

Программирование
управления одним
сервомотором

2

1

https://lesson.edu.ru/20/06

4.6

Основы проектной
деятельности

4

1

https://lesson.edu.ru/20/06

Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

6 КЛАСС (2ГРУППА)

1

14
68

28

https://lesson.edu.ru/20/06
https://lesson.edu.ru/20/06

№ п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов

Воспитательный компонент
Практическ
ие работы

Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии
1.1

Модели и
моделирование

2

1

1.2

Машины дома и на
производстве.
Кинематические схемы

2

1

1.3

Техническое
конструирование

2

1

1.4

Перспективы развития
технологий

2

1

проявление интереса к истории и
современному
состоянию
российской
науки и технологии;
ценностное
отношение
к
достижениям российских инженеров и
учёных.
осознание ценности науки как
фундамента технологий;
развитие
интереса
к
исследовательской
деятельности,
реализации на практике достижений науки.
развитие интереса к исследовательской
деятельности, реализации на практике
достижений науки.

https://lesson.edu.ru/20/06
https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

8

Итого по разделу

https://lesson.edu.ru/20/06

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1

Компьютерная
графика. Мир
изображений

2

1

2.2

Компьютерные методы
представления
графической
информации.
Графический редактор

4

2

2.3

Создание печатной
продукции в
графическом редакторе

2

1

проявление интереса к истории и
современному
состоянию
российской
науки и технологии;
ценностное
отношение
к
достижениям российских инженеров и
учёных.
осознание
важности
моральноэтических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий;

https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

8

Итого по разделу

Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1

Технологии обработки
конструкционных
материалов

2

1

3.2

Способы обработки
тонколистового
металла

6

2

3.3

Технологии
изготовления изделий
из металла

16

8

3.4

Контроль и оценка
качества изделий из
металла. Мир
профессий

2

3.5

Технологии обработки
пищевых продуктов

4

3.6

Технологии обработки
текстильных
материалов. Мир
профессий

1

3.7

Современные
текстильные
материалы, получение
и свойства

1

1

https://lesson.edu.ru/20/06

3.8

Выполнение
технологических
операций по раскрою и
пошиву швейного
изделия

4

2

https://lesson.edu.ru/20/06

Итого по разделу

36
Раздел 4. Робототехника

2

ориентация
на
трудовую
деятельность,
получение
профессии,
личностное
самовыражение
в
продуктивном, нравственно достойном
труде в российском обществе;
готовность к активному участию в
решении
возникающих
практических
трудовых дел, задач технологической и
социальной направленности, способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такого рода
деятельность;
умение ориентироваться в мире
современных профессий;
осознание ценности безопасного
образа
жизни
в
современном
технологическом мире, важности правил
безопасной работы с инструментами;
умение
распознавать
информационные угрозы и осуществлять
защиту личности от этих угроз.

https://lesson.edu.ru/20/06
https://lesson.edu.ru/20/06
https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06
https://lesson.edu.ru/20/06
https://lesson.edu.ru/20/06

4.1

Мобильная
робототехника

2

4.2

Роботы:
конструирование и
управление

2

4.3

Датчики. Назначение и
функции различных
датчиков

2

4.4

Управление
движущейся моделью
робота в компьютерноуправляемой среде

2

1

4.5

Программирование
управления одним
сервомотором

2

1

https://lesson.edu.ru/20/06

4.6

Основы проектной
деятельности

4

1

https://lesson.edu.ru/20/06

Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

1

14
68

28

осознание ценности науки как
фундамента технологий;
развитие
интереса
к
исследовательской
деятельности,
реализации на практике достижений науки.
проявление интереса к истории и
современному
состоянию
российской
науки и технологии;
ценностное
отношение
к
достижениям российских инженеров и
учёных.

https://lesson.edu.ru/20/06
https://lesson.edu.ru/20/06
https://lesson.edu.ru/20/06

https://lesson.edu.ru/20/06

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ) (1 ГРУППА)
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов
и тем программы

Всего

Воспитательный компонент
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Практиче
ские
работы

Раздел 1. Производство и технологии
1.1

Современные сферы
развития производства и
технологий

2

1

1.2

Цифровизация
производства

2

1

1.3

Современные и
перспективные
технологии

2

1

1.4

Современный транспорт.
История развития
транспорта

2

1

Итого по разделу

проявление интереса к истории и современному
состоянию российской науки и технологии;
ценностное
отношение
к
достижениям
российских инженеров и учёных.
осознание
важности
морально-этических
принципов в деятельности, связанной с реализацией
технологий;
осознание ценности науки как фундамента
технологий;
развитие
интереса
к
исследовательской
деятельности, реализации на практике достижений
науки.

https://lesson.edu.ru/20/07
https://lesson.edu.ru/20/07
https://lesson.edu.ru/20/07
https://lesson.edu.ru/20/07

8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение

2.1

Конструкторская
документация

2

1

2.2

Системы
автоматизированного
проектирования (САПР).
Последовательность
построения чертежа в
САПР

6

3

Итого по разделу

8

осознание
важности
морально-этических
принципов в деятельности, связанной с реализацией
технологий;
освоение социальных норм и правил поведения,
роли и формы социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества.
восприятие
эстетических
качеств
предметов труда;
умение создавать эстетически значимые
изделия из различных материалов;

https://lesson.edu.ru/20/07

https://lesson.edu.ru/20/07

Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1

Модели, моделирование.
Макетирование

2

1

3.2

Создание объёмных
моделей с помощью
компьютерных программ

4

2

3.3

Программа для
редактирования готовых
моделей. Основные
приемы макетирования.
Оценка качества макета

4

2

Итого по разделу

осознание
важности
морально-этических
принципов в деятельности, связанной с реализацией
технологий;
освоение социальных норм и правил поведения,
роли и формы социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества.
восприятие
эстетических
качеств
предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из
различных материалов;

https://lesson.edu.ru/20/07
https://lesson.edu.ru/20/07

https://lesson.edu.ru/20/07

10
Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов

4.1

Технологии обработки
конструкционных
материалов

1

2

4.2

Обработка металлов

1

1

4.3

Пластмасса и другие
современные материалы:
свойства, получение и
использование

2

1

4.4

Контроль и оценка
качества изделия из
конструкционных
материалов

2

1

4.5

Технологии обработки
пищевых продуктов.
Рыба и мясо в питании
человека

8

4

4.6

Технологии обработки
текстильных материалов

12

6

Итого по разделу

26

ориентация
на
трудовую
деятельность,
получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе;
готовность к активному участию в решении
возникающих практических трудовых дел, задач
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных
профессий;
осознание ценности безопасного образа жизни в
современном технологическом мире, важности правил
безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы
и осуществлять защиту личности от этих угроз.

https://lesson.edu.ru/20/07
https://lesson.edu.ru/20/07
https://lesson.edu.ru/20/07

https://lesson.edu.ru/20/07

https://lesson.edu.ru/20/07

Раздел 5. Робототехника
5.1

Промышленные и
бытовые роботы

2

5.2

Программирование
управления
роботизированными
моделями

2

5.3

Алгоритмизация и
программирование
роботов

4

1

5.4

Программирование
управления
роботизированными
моделями

4

1

https://lesson.edu.ru/20/07

5.5

Основы проектной
деятельности. Учебный
проект «Групповое
взаимодействие роботов»

4

1

https://lesson.edu.ru/20/07

Итого по разделу

16

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

68

1

0

осознание ценности науки как фундамента
технологий;
развитие
интереса
к
исследовательской
деятельности, реализации на практике достижений
науки.
проявление интереса к истории и современному
состоянию российской науки и технологии;
ценностное
отношение
к
достижениям
российских инженеров и учёных.

https://lesson.edu.ru/20/07
https://lesson.edu.ru/20/07

https://lesson.edu.ru/20/07

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ) (2 ГРУППА)
№ п/п

Наименование разделов
и тем программы

Количество часов
Всего

Воспитательный компонент

Практичес
кие работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии
1.1

Современные сферы
развития производства и
технологий

2

1

1.2

Цифровизация
производства

2

1

1.3

Современные и
перспективные
технологии

2

1

1.4

Современный транспорт.
История развития
транспорта

2

1

Итого по разделу

проявление интереса к истории и современному
состоянию российской науки и технологии;
ценностное
отношение
к
достижениям
российских инженеров и учёных.
осознание
важности
морально-этических
принципов в деятельности, связанной с реализацией
технологий;
осознание ценности науки как фундамента
технологий;
развитие интереса к исследовательской
деятельности, реализации на практике достижений
науки.

https://lesson.edu.ru/20/07
https://lesson.edu.ru/20/07
https://lesson.edu.ru/20/07
https://lesson.edu.ru/20/07

8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение

2.1

Конструкторская
документация

2

1

2.2

Системы
автоматизированного
проектирования (САПР).
Последовательность
построения чертежа в
САПР

6

3

Итого по разделу

8

осознание
важности
морально-этических
принципов в деятельности, связанной с реализацией
технологий;
освоение социальных норм и правил поведения,
роли и формы социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества.
восприятие
эстетических
качеств
предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из
различных материалов;

https://lesson.edu.ru/20/07

https://lesson.edu.ru/20/07

Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1

Модели, моделирование.
Макетирование

2

1

3.2

Создание объёмных
моделей с помощью
компьютерных программ

4

2

3.3

Программа для
редактирования готовых
моделей. Основные
приемы макетирования.
Оценка качества макета

4

2

Итого по разделу

осознание
важности
морально-этических
принципов в деятельности, связанной с реализацией
технологий;
освоение социальных норм и правил поведения,
роли и формы социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества.
восприятие
эстетических
качеств
предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из
различных материалов;

https://lesson.edu.ru/20/07
https://lesson.edu.ru/20/07

https://lesson.edu.ru/20/07

10
Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов

4.1

Технологии обработки
конструкционных
материалов

4

2

4.2

Обработка металлов

8

4

4.3

Пластмасса и другие
современные материалы:
свойства, получение и
использование

6

3

4.4

Контроль и оценка
качества изделия из
конструкционных
материалов

4

2

4.5

Технологии обработки
пищевых продуктов.

4

2

ориентация
на
трудовую
деятельность,
получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе;
готовность к активному участию в решении
возникающих практических трудовых дел, задач
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных
профессий;
осознание ценности безопасного образа жизни в
современном технологическом мире, важности правил
безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы
и осуществлять защиту личности от этих угроз.

1

осознание ценности науки как фундамента

Итого по разделу

https://lesson.edu.ru/20/07
https://lesson.edu.ru/20/07
https://lesson.edu.ru/20/07

https://lesson.edu.ru/20/07

https://lesson.edu.ru/20/07

26
Раздел 5. Робототехника

5.1

Промышленные и

2

https://lesson.edu.ru/20/07

бытовые роботы

технологий;
развитие
интереса
к
исследовательской
деятельности, реализации на практике достижений
науки.
проявление интереса к истории и современному
состоянию российской науки и технологии;
ценностное
отношение
к
достижениям
российских инженеров и учёных.

5.2

Программирование
управления
роботизированными
моделями

2

5.3

Алгоритмизация и
программирование
роботов

4

1

5.4

Программирование
управления
роботизированными
моделями

4

1

https://lesson.edu.ru/20/07

5.5

Основы проектной
деятельности. Учебный
проект «Групповое
взаимодействие роботов»

4

1

https://lesson.edu.ru/20/07

Итого по разделу

16

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

68

30

https://lesson.edu.ru/20/07

https://lesson.edu.ru/20/07

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№ п/п

Количество часов

Наименование
разделов и тем
программы

Всего

Воспитательный компонент
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Практи
ческие
работы

Раздел 1. Производство и технологии
1.1

Управление
производством и
технологии

1

1.2

Производство и его
виды

1

1.3

Рынок труда. Функции
рынка труда. Мир
профессий

3

Итого по разделу

1

уважение к труду, трудящимся, результатам
труда (своего и других людей);
ориентация
на
трудовую
деятельность,
получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе;
готовность к активному участию в решении
возникающих практических трудовых дел, задач
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных
профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную
траекторию развития с учётом личных и общественных
интересов, потребностей;
ориентация
на
достижение
выдающихся
результатов в профессиональной деятельности.

https://lesson.edu.ru/20/08
https://lesson.edu.ru/20/08

https://lesson.edu.ru/20/08

5
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение

2.1

Технология
построения
трехмерных моделей и
чертежей в САПР.
Создание трехмерной
модели в САПР

восприятие

эстетических

качеств

предметов

труда;
2

1

умение создавать эстетически значимые изделия
из различных материалов;
готовность к активному участию в обсуждении
общественно значимых и этических проблем, связанных

https://lesson.edu.ru/20/08

2.2

Технология
построения чертежа в
САПР на основе
трехмерной модели

Итого по разделу

2

1

с современными
технологиями,
в особенности
технологиями четвёртой промышленной революции;

https://lesson.edu.ru/20/08

4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование

3.1

Прототипирование.
3D-моделирование как
технология создания
трехмерных моделей

2

3.2

Прототипирование

2

3.3

Изготовление
прототипов с
использованием
технологического
оборудования

2

3.4

Проектирование и
изготовление
прототипов реальных
объектов с помощью
3D-принтера

2

3.5

Изготовление
прототипов с
использованием
технологического
оборудования

3

Итого по разделу

1

1

осознание
важности
морально-этических
принципов в деятельности, связанной с реализацией
технологий;
освоение социальных норм и правил поведения,
роли и формы социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества.
восприятие
эстетических
качеств
предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия
из различных материалов; осознание ценности науки как
фундамента технологий;
развитие
интереса
к
исследовательской
деятельности, реализации на практике достижений
науки.

https://lesson.edu.ru/20/08
https://lesson.edu.ru/20/08
https://lesson.edu.ru/20/08

https://lesson.edu.ru/20/08

https://lesson.edu.ru/20/08

1

11
Раздел 4. Робототехника

4.1

Автоматизация
производства

2

4.2

Беспилотные
воздушные суда

2

1

осознание ценности науки как фундамента
технологий;
развитие
интереса
к
исследовательской
деятельности, реализации на практике достижений

https://lesson.edu.ru/20/08
https://lesson.edu.ru/20/08

науки.

4.3

Подводные
робототехнические
системы

2

4.4

Основы проектной
деятельности. Проект
по робототехнике

3

1

4.5

Основы проектной
деятельности.
Выполнение проекта

3

1

https://lesson.edu.ru/20/08

4.6

Основы проектной
деятельности.
Подготовка проекта к
защите. Мир
профессий

2

1

https://lesson.edu.ru/20/08

Итого по разделу

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

34

0

проявление интереса к истории и современному
состоянию российской науки и технологии;
ценностное
отношение
к
достижениям
российских инженеров и учёных.

https://lesson.edu.ru/20/08
https://lesson.edu.ru/20/08

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/п

Количество часов

Наименование
разделов и тем
программы

Всего

Воспитательный компонент

Практичес
кие работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии

1.1

Предпринимательство.
Организация
собственного
производства

2

1.2

Моделирование
экономической
деятельности

2

https://lesson.edu.ru/20/09

1.3

Технологическое
предпринимательство

1

https://lesson.edu.ru/20/09

Итого по разделу

проявление
интереса
к
истории
и
современному состоянию российской науки и
технологии;
ценностное отношение к достижениям
российских инженеров и учёных.

https://lesson.edu.ru/20/09

5
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение

2.1

Технология построения
объёмных моделей и
чертежей в САПР

2

2.2

Способы построения
разрезов и сечений в
САПР

2

Итого по разделу

осознание ценности науки как фундамента
технологий;
развитие интереса к исследовательской
деятельности, реализации на практике достижений
науки.

https://lesson.edu.ru/20/09
https://lesson.edu.ru/20/09

4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование

3.1

3.2

Аддитивные технологии.
Создание моделей,
сложных объектов
Основы проектной

7

3

осознание ценности безопасного образа жизни
в современном технологическом мире, важности
правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы
и осуществлять защиту личности от этих угроз.

https://lesson.edu.ru/20/09
https://lesson.edu.ru/20/09

деятельности

3.3

Профессии, связанные с
3D-технологиями

Итого по разделу

https://lesson.edu.ru/20/09

1
11

Раздел 4. Робототехника
4.1

От робототехники к
искусственному
интеллекту

1

4.2

Система «Интернет
вещей»

2

4.3

Промышленный
Интернет вещей

2

4.4

Потребительский
Интернет вещей

2

4.5

Основы проектной
деятельности

5

4.6

Современные профессии

2

Итого по разделу

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

34

ориентация на трудовую деятельность,
получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе;
готовность к активному участию в решении
возникающих практических трудовых дел, задач
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных
профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную
траекторию развития с учётом личных и общественных
интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся
результатов в профессиональной деятельности.

0

https://lesson.edu.ru/20/09
https://lesson.edu.ru/20/09
https://lesson.edu.ru/20/09
https://lesson.edu.ru/20/09
https://lesson.edu.ru/20/09
https://lesson.edu.ru/20/09

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология. Технологии обработки материалов, пищевых продуктов, 5-6 классы/
Бешенков С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов
В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Технологии обработки материалов, пищевых продуктов, 7-9 классы/
Бешенков С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов
В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Робототехника, 5-6 классы/ Копосов Д.Г., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология. Робототехника, 7-8 классы/ Копосов Д.Г., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология. Производство и технологии, 5-6 классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И.,
Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология. Производство и технологии, 7-9 классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И.,
Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология. 3D-моделирование и прототипирование, 8 класс/ Копосов Д.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. 3D-Mоделирование и прототипирование, 7 класс/ Копосов Д.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Технология. Технологии обработки материалов, пищевых продуктов, 5-6 классы/
Бешенков С.А., Шутикова М.И., Неустроев
С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология. Технологии обработки материалов, пищевых продуктов, 7-9 классы/
Бешенков С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов
В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Робототехника, 5-6 классы/ Копосов Д.Г., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология. Робототехника, 7-8 классы/ Копосов Д.Г., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология. Производство и технологии, 5-6 классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И.,
Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология. Производство и технологии, 7-9 классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И.,
Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология. 3D-моделирование и прототипирование, 8 класс/ Копосов Д.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. 3D-Mоделирование и прототипирование, 7 класс/ Копосов Д.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Методическое пособие к линии УМК под редакцией С. А. Бешенкова «Технология. 5–8
классы»

(авторы: С. А. Бешенков, В. Б. Лабутин, Э. В. Миндзаева, С. Н. Рягин, М. И. Шутикова),—
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://urok.apkpro.ru/

ПЕРЕЧЕНЬ ОБОРУДОВАНИЯ
Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»
для «Технологии»
Оборудование
Практическое пособие для
изучения основ механики,
кинематики, динамики «LEGO
Education 9686 version 46»
Аккумуляторная дрель винтоверт
«P.I.T.»

Набор бит «Энкор»,

Набор сверл универсальный
«Sparta»
Многофункциональный инструмент
(мультититул) «Elitech»

Клеевой пистолет «Elitech»

Применяется
Модуль 5. Робототехника

«Технологии ручной обработки древесины и древесных
материалов»
«Технологии ручной обработки металлов и
искусственных материалов»
«Способы соединения деталей из древесины. Виды
саморезов. Правила безопасной работы и
шуруповертом»
«Технологии ручной обработки древесины и древесных
материалов»
«Технологии ручной обработки металлов и
искусственных материалов»
«Способы соединения деталей из древесины. Виды
саморезов. Правила безопасной работы и
шуруповертом»
«Технологии ручной обработки древесины и древесных
материалов»
«Технологии ручной обработки металлов и
искусственных материалов»
«Технологии ручной обработки древесины и древесных
материалов»
«Технологии ручной обработки металлов и
искусственных материалов»
«Технологии художественно-прикладной обработки
материалов»
«Различные инструменты и приспособления для
зачистки и отделки деревянных изделий. Правила
безопасной работы при обработке древесины»
«Технологии ручной обработки металлов и
искусственных материалов» «Технологии
художественно-прикладной обработки материалов»
«Технология, её основные составляющие. Бумага и её

Цифровой штангенциркуль
«Tundra»

Электролобзик «Kolner»,

Набор универсальных пилок для
электролобзика «Hyundai»

Канцелярские ножи «Brauberg»
Набор пилок для ручного лобзика

Ручной лобзик

свойства»
«Инструменты работы с бумагой: ножницы, нож, клей»
«Технологии ручной обработки древесины и древесных
материалов»
«Технологии ручной обработки металлов и
искусственных материалов»
«Измерительные инструменты: линейка, угольник,
угломер, нутрометр, кронциркуль, штангенциркуль»
«Технологии ручной обработки древесины и древесных
материалов»
«Технологии ручной обработки металлов и
искусственных материалов»
«Технологии художественно-прикладной обработки
материалов»
«Технологии ручной обработки древесины и древесных
материалов»
«Технологии ручной обработки металлов и
искусственных материалов»
«Технологии художественно-прикладной обработки
материалов»
«Технологии художественно-прикладной обработки
материалов»
«Технологии ручной обработки древесины и древесных
материалов»
«Технологии ручной обработки металлов и
искусственных материалов»
«Технологии художественно-прикладной обработки
материалов»
«Технологии ручной обработки древесины и древесных
материалов»
«Технологии ручной обработки металлов и
искусственных материалов»
«Технологии художественно-прикладной обработки
материалов»