РП ВД Познай себя

Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение –
средняя общеобразовательная школа № 168
620102 г. Екатеринбург, ул. Серафимы Дерябиной, д. 27а, телефон-факс (343) 233-40-81 e-mail: soch168@eduekb.ru
ИНН/КПП 6658066139/665801001 ОКПО 41746036

УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора
№ 01-01-11/39 от 30.08.2024г.
Вступают в силу с 01.09.2024г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
ПОЗНАЙ СЕБЯ
(СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)

г. Екатеринбург 2024 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относится воспитание
свободной, творческой, инициативной, ответственной и саморазвивающейся личности. Без такой
личности невозможно успешное общественное развитие. Нравственное воспитание молодёжи
является неоспоримой важнейшей целью всякого общества. Недостатки, допущенные в
нравственном воспитании, наносят обществу невосполнимый урон.
Школа – важнейший период в жизни каждого человека, во многом определяющий его
дальнейшее развитие. В эти годы он не только приобретает определенные знания и умения, но и
созревает как личность и формирует систему ценностей. Необходимым условием для решения
столь актуальной в настоящее время проблемы является обращение к социокультурным истокам и
ориентация на духовное развитие личности.
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся чрезвычайно актуальна,
потому что является ориентиром для формирования личностной, социальной и семейной
культуры и базовых национальных ценностей.
МЕСТО КУРСА «ПОЗНАЙ СЕБЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение курса « Познай себя» отводится в 8 классе–34часа (1 ч в неделю, 34 учебные
недели).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
Личностные универсальные действия:
 ориентация в нравственном, ценностном содержании и смысле как собственных
поступков, так ипоступков окружающих людей;
 знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
 развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального
поведения;
 эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Учащиеся получат возможность для формирования:
 морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению
моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их
мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим
требованиям;
 эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им,
выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Регулятивные универсальные учебные действия:
Научатся:
 принимать и сохранять учебную задачу;
 учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
2

 планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, в том числе во внутреннем плане;
 адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей;
 вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные универсальные учебные действия:
Научатся:
 осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием

учебной

литературы,

энциклопедий,

справочников

(включая

электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе
контролируемом пространстве интернета;
 строить сообщения в устной и письменной форме;
 осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Научатся:
 адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для
решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание,
владеть диалогической формой коммуникации;
 допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и
взаимодействии;
 учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
 формулировать собственное мнение и позицию;
 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов.
Программа внеурочной деятельности «Познай себя» рассчитана на 1 час в неделю.
Результаты изучения курса
Воспитание нравственных чувств, ценностной ориентации и этического сознания у
школьников как направление духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей,
формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного
3

постижения действительности и общественного действия в контексте становления
идентичности гражданина России.
Содержание курса
1. Мое здоровье (4ч.)
Устойчивая внутренняя мотивация детей на здоровый образ жизни.
2. Моя семья (4 ч.)
Систематизация и конкретизация знаний учащихся по теме «Семья» с опорой на их
жизненный опыт, ознакомление школьников с правами и обязанностями ребенка в семье,
взаимосвязь между членами семьи разных поколений, формирование потребности в добрых,
дружеских взаимоотношениях в семье, формирование понятия семейные ценности.
3. Мое окружение (3 ч.)
Систематизация и конкретизация знаний учащихся по теме «Мое окружение» с опорой
на их жизненный опыт, права и обязанности ребенка в школе, ценностное отношение к
окружающим, доброжелательные и дружеские отношения в коллективе сверстников как
ценность каждого человека.
4. Я познаю себя (6 ч.)
Формирование представлений школьников о внутреннем мире человека, его
индивидуальных особенностях, развитие у детей способности к самопознанию, воспитание
чувства собственного достоинства и самоуважения, формирование ценностного отношения
к себе.
5. Я учусь хорошим манерам (5 ч.)
Обобщение знаний школьников по теме «Хорошие манеры», формирование у них
представлений об этикете, ознакомление учащихся с правилами хорошего тона, создание
условий для формирования потребности в соблюдении правил этикета.
6. Мир людей, которые меня окружают (3 ч.)
Создание условий для формирования нравственных качеств личности (чуткости,
доброты, милосердия, сопереживания) и потребности оказания помощи нуждающимся,
обучение умению делать правильный нравственный выбор в различных ситуациях,
воспитание уважения к себе и окружающим.
7. Люди каких профессий меня окружают (4 ч.)
Знакомство с многообразием профессий, с профессионалами своего дела, воспитание
уважения к труду и людям труда.
8. Мое Отечество (3 ч.)
4

Знакомство с родным городом: его историей, достопримечательностями, жизнью
людей, закрепление знаний о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах,
привитие любви к своему городу и воспитание чувства гордости за любимый край.
9. Вклад в себя (2 ч.)
Осознание своей важности и ценности как личности; понимание важности получения
новых знаний и развития своих интересов как вклада в свое будущее; установка целей и
выбор жизненного пути.
Тематическое планирование
№

Название темы

Кол-во часов

Мое здоровье

Моя семья

Мое окружение

Я познаю себя

Я учусь хорошим манерам

Мир людей, которые меня окружают

Люди каких профессий меня окружают

Мое Отечество

Вклад в себя

2
34

УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Л.Ю.Дранова, О.В.Лямина, Н.Г.Пантюхина. Основы жизненного самоопределения
(«Познаю себя»). - Киров, 2018.
2. Луговская О. Н. Давай поговорим о тебе. – АСТ, 2021.
3. Хухлаева О. В. Тропинка к своему Я. – Генезис, 2021.
4. Д.В. Григорьев. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор:
пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2019.
5. Н.Е. Щуркова. Воспитание в режиме повседневной жизни. – Воспитание школьников. №7.- 2017.
6. Кувшинова О. Л., Кузнецов К. Г., Хохлов Н. А. Моя будущая профессия, 8 класс. – М.:
Просвещение, 2021.
7. Григорьева М. Р., Калинина Т. В. Подросток в мире профессий. – Учитель, 2019.

8. Л.Ю.Дранова, О.В.Лямина, Н.Г.Пантюхина. Основы жизненного самоопределения
(«Познаю себя»). - Киров, 2018.
9. Луговская О. Н. Давай поговорим о тебе. – АСТ, 2021.

Лист корректировки календарно-тематического планирования риторики
Предмет Познай себя
Класс

Учитель_Колегова А.Г.

2024-2025учебный год
№ урока

Тема

Количество часов
по плану
дано

Причина
корректировки

Способ
корректировки